试析基于小学与初中语文学习衔接的教学思路

刘向丽

【摘要】一直以来，小学与初中语文的学习就有着明显的差距，随着教育改革，差距虽然在减小，但是还是有很多问题存在的。本文就小学与初中语文学习衔接的问题展开分析，提出个人认为可行的教学思路，以供参考。

【关键词】语文学习；衔接问题；教学思路

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

小学与初中语文学习的衔接既要了解到小学生升入初中的不适，又要沿袭小学教学的方法，还需要根据初中教学的特点，对其展开教学方式上的拓展，加强语文知识的深化，而小学与初中语文学习上的衔接，是初中承接小学，小学交给初中的一个过程，衔接得好，學生吸收语文知识的效果就好，但是一旦衔接不好，就会给初中语文教学带来困难，所以以下提出衔接过程中的问题，并提出自己的教学思路，以供参考。

一、小学与初中语文教学衔接上遇到的问题

（一）小学与初中语文教学内容脱节

小学教学一般都是教学生认字、识字、写字，也就是说简单一些，而且教师也不用讲太快，只要学生都吸收就好，但是对于初中语文的知识就比较深层次一些，思维跨度比较大，教师讲课速度也比较快，所以，对于刚升到初中的学生来说，是完全接受不了的，甚至有可能上一节的知识还没有接受完成，就已经进入下节课的教学，导致初中生学习只是为了应付考试，也因此降低了学生对语文的学习兴趣，并且降低了教学效率。而且由于学习的语文内容比小学难了一些，很多学生第一次甚至第二次考试的时候得不到90多分很正常，但是父母意识不到，因此也间接导致学生为了应付考试而学习。

（二）小学与初中语文教学存在客观差异

从教学上来看也是存在客观差异的，最明显的就是语文教学中的读和写了，因为在小学语文教学中课文之后的阅读理解非常简单，答案都在文章里。但是在初中语文中，阅读理解就必须得有表达方式、表现手法甚至抒发的感情等一系列的问题。另外，在学习的课文上也是有变化的，小学的内容简短而有趣，但是初中的课文多以诗词、名著片段、文言文为主，在教学内容上就存在了差异。还有写作上，小学文章只需要写两三百字就行，但是在初中就必须写到八百字，这对于初中的新生来说就是成绩差的原因之一，因为这些客观差异的存在，导致学生对初中语文的学习产生了莫名的无力感。

二、中小学语文衔接上的教学思路

（一）认真确认中小学课程的标准

教师首先要了解中小学课程的标准，根据课程的标准进行讲解，并且在第一天上课的时候就要强调中学的语文教学内容与小学内容的不同，之所以这么做，就是给学生们先打一针强心剂，让他们对接下来的语文教学能够有心理准备。另外，我们需要先给学生讲中学应该学习的内容，并且做一个简单的介绍，让学生从心里放下对初中语文教学的防备。比如第一节课是《在山的那边》，我们可以沿用小学的教学办法“设疑”，引导学生自己想象，然后再引入正文，以此逐渐提高学生的适应能力。

（二）充分了解初中新生接受新知识能力

在初中，每个新生之间有认识的，也有不认识的，所以只有对每个学生的学习能力有所掌握，才能够使日后的语文教学得以发展。比方说，我们可以进行一个小测试，测验一下班级学生对于语文知识的掌握情况，并且根据综合水平确定日后的衔接方向。例如：我和一个朋友，小学教的内容就不同，现在想起小学学过什么课文，才发现他的老师教过的我没学过，我学过的他没学过，像我这种情况在初中也是随处可见的，所以针对不同的学生应该设定不同的衔接计划，以增强学生的学习效果。

（三）及时对学生进行心理辅导

学生在刚步入初中的时候对一切都特别好奇，但是随着时间的深入和小考试的不断，使得一些学生因为成绩的原因垂头丧气，甚至会让一部分学生产生一种“反正学不学，语文成绩也就那样了”发心理，对于这种现象就要求教师有一定的心理管理的基础，能从学生日常表现上发现问题，并且定期进行心理疏导，在上语文课的时候针对该学生的一些优秀表现进行及时的鼓励和表扬。例如学生A经过心理开导以后成绩上升了，作为语文教师要及时表扬，提高学生学习的积极性。

（四）与小学语文教师勤交流

最后，如果想要做好中小学语文的衔接工作，小学教师也是非常关键的，并不是说学生上初中了就跟小学老师无关了，这是错误的观点。因为语文知识的吸收程度，作为小学语文教师是最具有发言权的人，所以对于某个学生上初中以后到底与其他学生存在什么差距，需要勤与小学语文教师进行有效的沟通，了解每个学生的差距，从而做出正确的教学判断，根据判断制定适合所有人的教学计划。这样一来，一方面可以帮助学生找到自己的不足，另一方面可以利用有效的方法使学生跟上学习进度，从而尽快适应新的学习环境，更快进入全新的学习状态中，减少学生对初中语文的抵触感，减少学生对新教学模式的不适感。

三、结语

中小学教育存在很大的差异，如教学的理念、教学的方法等等，而且小学毕业的学生掌握知识的程度也是参差不齐，从而产生了心理上的不适应，这些情况是我们需要解决的问题。所以，对于中小学语文教学的衔接，教师需要时刻关注初中新生的心理状态，初中教师应该时常与学生的小学教师沟通、交流，确保每个学生对语文知识的吸收能力，从而找到中小学语文衔接的最好办法，提高初中生的语文素养，提高语文教学的效率。

参考文献

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[2]张晓.如何做好小学语文与初中语文的教学衔接[J].文教资料，2016（29）.

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（编辑：陈岑）