突出海洋文化特色促进校园文化建设

王丽娜　贾晋

校园文化是学校教育的一个重要组成部分，是一所学校独特的精神风貌。近年来，我校充分认识到校园文化建设的重要性，借助沿海区位优势，在校园文化建设中突出海洋文化特色，做足海洋文章，以校园精神文化建设为导向，以制度文化建设为杠杆，以物质文化建设为基础，以行为文化建设为栽体，逐步形成了具有较为浓厚文化底蕴和鲜明办学特色，统一和谐的校园人文情韵，使全体师生在日常学习、生活之中接受了先进文化的熏陶和文明风尚的感染。笔者结合自己的管理实践，就“突出海洋文化特色，推進校园文化建设”谈谈一些具体的做法。

校园文化是学校教育的一个重要组成部分，是一所学校独特的精神风貌。抓好校园文化建设，将有利于全面实施素质教育，促进学生健康成长和全面发展。

而海洋具有宽广、深沉、热情的文化特质，它是一种丰富的价值精神，它对于一个民族可以形成一种精神，对一个学校就形成了特有的文化。因此我们在学校建设的过程中可以有效的结合这些寓意特征，使学校具有浑厚的文化底蕴，在感染和熏陶学生的同时建立一种合理的教学范围。

海洋特色文化学校建立的基础思路

首先制定学校的发展放线，要以海洋文化建设为主体，在学校的环境设计中就加入浓厚的海洋文化，并且切实制定以海洋特色为依托的教育内容。

其次加强师资队伍和学校相关配套设施的建设，建立海洋文学等教学板块。在对学生进行教育的同时要注意建立德育教育机制，使学生能够具有自身的个性，同时能够提炼学校特色并且建立理论和实践结果。

海洋文化特色建立的具体措施

构建文化校园，凸显海洋教育特色。苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说话”。因此，笔者认为学校应该努力创设布局合理、格调高雅，文化味浓的校园环境，从绿化的布置到校园小品的塑造，从教室的墙面和空间布置到学校大中型活动的组织设计等都可以努力展示海洋文化教育的特征。

其次，依托海洋文化特色，展现班级个性。通过特色班级文化建设的研究，不仅有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于提高班主任的工作艺术水平，有利于整个学校德育工作的顺利开展，也有利于提升学校形象，丰富学校内涵，凸显学校特色。例如每个班级的师生可以根据本班特点，选择一个成语作为本班的个性班名。如海纳百川、海不波溢、学海无涯、海阔天高、志在四海等。

德育为先，渗透海洋文化教育

德育一直是我国教育过程中最为重视的一项内容，在海洋文化特色学校的建设中必须做好德育工作。以海洋文化为主体开展的特色学校教育，不仅能培养出符合现代社会发展的新人，也能为学校的教育体制改革提供主导的价值观，同时也对促进学校教育的整体改革和发展贡献力量。

首先，要对德育的授课形式进行改革，要引导学生在体验中获得对海洋情感和意识。其次，学校要充分发掘大海这座宝藏，确立以海洋文化为主题的德育活动，形成海洋校园文化体系，实现校园文化建设从外显文化到内涵挖掘的目标。通过形式多样的主题班会、演讲比赛、短剧创作展演等多种形式，提升学生对海洋精神的认识，将这种品质融入自己的性格之中。

开发“校本课程”，应用海洋特色资源

海洋文化特色学校可以积极开展形式多样、内容丰富的课程活动，挖掘与利用海洋文化，使其与形式多样、内容丰富的自主课程相结合，注重体验和感悟、注重创新与实践，提高学生的人文素养。如开设“海韵咏颂”课程，将朗诵比赛、诗词欣赏跟海洋文化结合起来，让学生在细心品读、咏颂过程中，聆听海洋的吼声，体验海的博大，展现海洋的经典。

开展学科渗透，彰显海洋文化精神

“海洋文化”蕴涵丰富、宽博广远，以海洋文化作为载体而衍生出来的与之相贯通的自然知识、价值观念、习俗语言、审美情趣等，有别于其他诸多文化，具有鲜明的个性，是学生教育教学的大百科全书。因此改革教学模式，以海洋文化精神渗透于各科教学中，注重培养学生的发展性学力和创造性学习力。

利用海洋文化精神，优化教学设计。教师在利用海洋文化精神，优化教学设计时，应依据课程标准的要求，运用教学知识和系统性方法，以优化学习过程、实现教学目的为目的制定教学方案，如在完成基础教学目标的同时，通过组织多种海洋文化探究活动促进学生个性化发展，拓展学生科普知识，将海洋文化作为教学优化、开展的落脚点。

建设海洋文化气氛，创设学习情境。校园文化是师生学习、工作的一种精神氛围与物质环境，学生的学习和学科的有效教学受到文化氛围的陶冶、引导和塑造，为此，海洋文化特色学校要充分发挥海洋文化的积极作用，把校园海洋文化建设好，营造起了热爱海洋、保护海洋的浓厚文化氛围。如通过组织学生参观海洋文化遗产、人文景观，开展海洋文化资源现状调查，让学生对学校海洋文化有认同感，在教室的走廊里悬挂与海洋文化相关的图片、贴画、格言等，有效地调动学生学习的积极性，激发学生主动探究的欲望，进而推广到学生在学科学习中探究和解决问题的兴趣。

探索海洋文化精神，组织学生合作学习。充分利用海洋文化特色学校等各种教育资源，逐步构建起一条探索海洋文化奥秘为主题的有效教学模式。又如教师可以引导学生利用小组合作形式，把自己所搜集来的知识相互交流。将其整理编写成一份图文并茂的手抄报或是宣传册等，充分把这些所感受到的独特海洋文化知识利用起来变换成多种形式的成果来展现，引导学生通过亲身体验加深对学习价值的认识。