加强工程测量理论与实践相结合的应用方法

卢滨

在建筑工程专业中，工程测量在所有的教学课程里属于基础型专业类课程，在实际教学中强调理论联系实际，加强实训教学，意在培养学生们实际操作能力。现阶段由于我国的科学技术不断发展，测量工具如雨后春笋般层出不穷地涌现，对工程测量过程中强化跟实践教学相结合方面便提出了更高的要求，需要相关人员不断的对教学方式进行创新与改革。现阶段，传统的教学模式已无法满足当前的实际工程测量需求，我们要积极选择科学有效的工程测量教学方式，提高教学效果。下面该文主要针对建筑工程测量方面的教学方式展开了具体的分析。

当代社会主要以培育全能型人才为主，我们要尽可能的丰富学生知识层面，积累他们的实践经验。建筑工程测量的相关课程中普遍具有较强的实践性和专业性，所以在教学中我们更要围绕着培养学生实际动手操作能力为主，加强学生分析、思考和解决问题的能力。以前的教学过于重视讲解部分，在课堂上主要通过讲解来向学生们传授相关的教学内容，导致学生难以调动起自身的积极性增强学生的学习兴趣，教学效果不显著，所以我们要尽快改变这种教学方式，全面提高教学效果。

工程测量实践教学现状

仪器设备老化现象比较严重，跟工程实际情况不相符。目前，工程建设区域都普遍将GPS、电子水准仪器、数字化的成图软件、全站仪等这些设备应用其中，可是在部分学校讲解工程测量课时，教师依然通过传统的光学水准仪或者是光学经纬仪来进行教学，这些设备开始逐渐出现老化的状态，且有的已经开始不适应现在社会的发展需求，跟工程实际情况有所脱节。尽管部分学校已经将电子测绘的仪器设备引用到了教学中，可是由于学生人数越来越多，设备数量却是有限的，这些设备只能被教师当做课程演示，当学生无法接触到工程实际测量的现代仪器时，就会大大减少学生自身的学习能力与实践水平。

实践教学内容较单一和落后。工程测量方面的教学内容主要包含有角度测量、距离测量、水准测量、误差测量、施工测量、地形图形描绘等等。为有效适应这些内容，让学生充分掌握和吸收这些知识，通常来说学校都会设立专业类课外活动，并鼓励学生多多参与其中。可是，由于出现了很多的新型设备仪器和理论以及技术，相对来说，绝大多数的中职院校中的教学内容是单一且落后的，这样的教学内容已经无法跟上时代发展的速度，学生实习内容也就很难跟实际工程状况相符合，长此以往，就会在培养学生实践能力与创新能力上造成很大的阻碍。

教学方法比较传统。现如今，在我国大多数的中职院校中所展开的工程测量教学普遍存在着教学方式比较传统的问题，教学模式不但比较单一，而且验证性实验较多，设计性的实验则较少。一般来说，在实验中，教师通常都是事前把任务设置好，并帮助指引学生去完成实习，让学生单独去完成所有操作流程是极少见的，对于实习过程中出现的一些疑难问题学生更是很少有机会和时间去分析和研究，在此现状下，就会产生实践教学中不重视学生的学习需求跟兴趣的局面出现，致使学生的学习过于被动。

加强工程测量理论和实践相结合的具体方法

优化课程内容结构。在工程测量的教学过程中，我们首先要知道教学的最终目的是为社会培养高素质技能型人才，所以从这点出发，我们就要不断地优化和改革教学内容结构，创建完整的课程体系。在教学过程中，要积极强化该学科跟其他学科内容间的联系，构建专业化的教学模块，通过现代教学理念来改善教学内容，恰当选择知识，突出这些知识中的重点，进一步达到传统的教学内容跟现代教学内容完美相融的效果，在原有知识的基础上增添新知识，真正在工程测量方面做到“与时俱进”，跟先进科技相融合。

课堂教学中要重视基础性和时代性，我们要对工程测量教学内容进行细致的分析，并深入研究学科发展情况，实时更新教学内容和教学目标，明确并肯定现代化的教学手段。在教学内容中要增强基础性知识，这主要是为了使学生的基础型技能得到培养，进而做到教学能够跟实际工作情况相适应，在实践的过程里强化学生适应工作岗位的能力。工程测量是一项较为辛苦的工作，具有很强的实践性，对准确度的掌握上要求比较严格，这就需要学生不断地提高自身的学习能力和实际操作能力，在平时的工作中要保持良好的交流和沟通，具备吃苦耐劳的品质和爱岗敬业的精神，把实际生产过程中出现的教学内容有效的应用到教学中去，进而锻炼学生独立解决实践问题的能力和水平。比如，在教授平面位置试测这一内容时，教师就可以在建筑物定位的基础上，通过角桩把建筑物外部轮廓处所有轴线的交点都放样于地面室中，同时也放样建筑物细部轴线加点，将其当做中心桩。在跟实际内容相结合的条件下再展开教学活动，这样不但让学生自发由心底产生一种钦佩的感觉，同时也使得教学内容变得更加的生动形象，这对于调动学生学习的积极性上起到了很大的推动作用。

应用多媒体进行教学。在进行工程测量的教学过程中，我们要尽可能多的通过现代化多媒体来开展教学，多媒体教学能动能静，具有动静相结合的特征，它可以把那些原本较为枯燥乏味的文字通过声音、动画和图像等手段呈现出来，这样会加倍集中起学生的注意力，进而提高了学生对学习工程测量的兴趣，他们便会自发地投入到课堂教学中去，对顺利实现教学目标是极为有利的。比如，在学习水准测量这一课程时，教师就可以通过应用多媒体来把测量珠穆朗瑪峰的绝对高程视频播放给学生们，在此视频里学生不但能够看到测量过程中所使用到的所有仪器设备，同时对于测量原理与过程的印象也会有所加深，进一步实现教学效果。把千枯的教学内容以直观的形式展现在学生面前，易于激发学生的学习兴趣。在教学内容当中会涉及到许多的测量图，以前较为传统的方式就是教师把这些图形描绘在黑板上，这种方式比较繁琐，最终生成的图形常常不是特别美观与合乎标准，而通过使用多媒体进行教学则不同，它很好地满足了现代教学的实际需求。由此可见，通过使用多媒体进行教学提高了教学效果和教学效率，而且学生也会以较为乐观轻松的心态投入到学习中去。

加强实践性学习。在工程测量的教学环节中，最为重要的一个构成元素就是测量仪器，现阶段科技不断发展，建筑工程所使用到的测量仪器也开始发展的越来越先进，全新型测量仪器如雨后春笋般涌现出来，像GPS和电子经纬仪等等，要想让学生尽快适应以后的工作岗位，首先学生对现代化的测量技术要有一定的了解和掌握，并能够做到娴熟地使用这些测量仪器。在以前的教学中，通常都是围绕着教室这个场所为中心而展开的，将教室当做是进行实践性教学的一个主要场地，教师则在每节课之前都把仪器设备带到教室里，之后开始向学生们一次介绍这些仪器设备，并展开相应的讲解。可是因为学生并没有很强的实践操作技能，教师就会反反复复地多次进行讲解。针对于此，教师在今后要尽量改变教学场地，将室内转换成室外，学生则边听边进行实操，这样一来学生就会逐渐地对使用仪器的方式有一定的掌握，教学效率也会得到相应的提高，进而实现教学效果。

总而言之，在今后的工程测量教学里，教师要不断地激发和提高学生学习测量的兴趣，调动起他们学习的积极性，让学生能够自发的投身到工程测量的实际学习中，增强他们的职业素养，让学生对基础知识和技能都有所掌握，最终达到满足我国社会发展需求的目的。