以“两学一做”助推学习型党组织建设

李峰

两学一做活动和学习型党组织建设是中国共产党面对战略转型期和发展新常态，在新的历史背景条件下提出的思想政治工作，二者相辅相成，互为依托。二者都是执政兴邦之策，为激发基层党组织和全体党员激情和动力提供不懈动力，推动党的各项事业全面发展。

推进学习型党组织建设是我党推出的“学习型、服务型、创新型”三型政党内容之一，是加强党的先进性的战略部署。开展“两学一做”教育活动，是面向全体党员深化学习党章、领导系列讲话，做合格党员的重要举措，是推动从少数党员向全体党员、从集体教育向经常性教育延伸的重要实践。

当前，各级党组织正在深入开展“两学一做”活动和学习型党组织建设。两项工作都是我黨从保持工人阶级先锋队的先进性出发，深入贯彻习主席治国方略的现实路径，都是推动社会经济发展的需要。因而，我们应当将两项工作统一起来，互为依托，使之相辅相成。

“两学一做”活动和建设学习型党组织的内在联系

二者具有共同的本质属性。开展“两学一做”活动和建设学习型党组织，都是我党坚持推进新时期党的建设的伟大工程，增强党的先进性的重要举措。先进性是马列主义政党的本质属性，是马列主义政党生命和力量。

二者具有共同的工作对象。党的十七大指出，党的基层组织是党执政的基础。因此，要在基层和全体党员中开展“两学一做”活动。党的十七届四中全会指出，在全党营造学习的浓厚氛围。积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组织成为学习型党组织。

二者具有共同的目标任务。开展“两学一做”活动和建设学习型党组织，都是为了服从、服务于党和国家的工作大局，做好中心工作。党中央在部署两学一做活动中，提出要围绕中心工作开展“两学一做”，将“两学一做”的着力点放在围绕中心、服务大局上，放在提高素质、建设队伍上，放在改进作风、推动工作上。建设学习型党组织，也是为围绕中心工作、做好中心工作开展的。

二者具有共同的现实意义。

开展“两学一做”活动和建设学习型党组织是加强基层党建的重要举措；是推动党员立足本岗发挥示范带头作用的重要途径；是展现广大党员精神面貌的平台；是推动跨越发展和长治久安的实践。

当然，二者除了上述共同之处外，也有一些各自的特点。一是“两学一做”活动注重结果，学习型党组织建设强调过程。二是“两学一做”活动侧重于工作的要求和量化，学习型党组织建设侧重学习的要求和量化。三是“两学一做”活动注重突出个体，学习型党组织建设侧重于集体学习、综合能力的体现。

建设学习型党组织是“两学一做”活动的内在要求

优秀基层党组织首先要达到学习型组织建设标准，优秀党员要在学习中起到带头示范作用。可见，学习型党组织建设是“两学一做”活动的内在要求，体现在如下方面：

建设学习型党组织是促进“两学一做”活动的基础。我国已进入战略转型期和经济发展新常态，要实现大众创业、万众创新，各级党组织要带头抓好学习。一是通过有组织的学习，可以加强党组织的凝聚力，增强创造力，提高党组织整体合力和工作效率，使我党的先进性更好地发挥。二是党组织内部的学习氛围，可以激励党员在各项工作中提升个人素质，发挥示范引领作用。三是学习型党组织可以促进党员不断更新思想认识，探索我党保持先进性的途径。四是学习型党组织增强了党员的理想信念，促使各级党组织和广大党员坚持不解为党的目标奋斗。

建设学习型党组织是深化“两学一做”活动的重要途径。

党中央一直要求我们重视学习，全党广泛深入学习是我党的宝贵经验，也是深化“两学一做”活动的重要途径。一是学习是党员提高个人素质和能力的根本。只有提高全体党员的政治理论水平、业务能力，才能推动“两学一做”活动深入开展。二是学习是密切党员和群众关系的手段。只有积极开展调查研究，虚心向群众学习，从群众中来，到群众中去，为群众办实事、办好事，才能得到群众的支持，推动“两学一做”活动深入开展。三是学习是凝聚党组织的要求。党组织的凝聚力来自理论自信、制度自信，只有加强建设学习型组织，才能凝聚人心，保证“两学一做”活动深入开展。

“两学一做”活动是建设学习型党组织的强大动力

建设学习型党组织是我党一项长期的工作任务，“两学一做”活动明确了目标和要求，为持续推进党的学习建设提供强大的动力。

广大党员自身的“两学一做”需求，是建设学习性组织的根本动力。“两学一做”活动为基层党组织和党员指明了学习方向和目标，增强了其学习的自觉性和紧迫感。这就要求基层党员适应形势发展，努力做到用内生动力学习，督促自己成为解决问题、推动社会和谐发展的一份正能量。学习的动力来自于日常工作的考核、评比、奖惩等，也可能来自于干部提拔选任的导向效应等。说到底，学习要靠自觉，从“要我学”转变为“我要学”，才能真正学出成效。

基层党组织和广大党员现实的工作要求，是学习型党组织建设的持久动力。“两学一做”活动是党中央对广大党员全面、全方位的工作要求。基层党组织是否先进，党员是否优秀，都要在工作中的各方面体现。某种意义上说，工作的要求就是学习的要求，只有加强学习，才能适应本岗位工作要求。“两学一做”作为一种学习动力，既在客观上提出了学习要求，推动全体党员学习，又在实际中表现为全体党员学习的态度和精神。

在实践中统一“两学—做”活动和学习型党组织建设

在实践中将“两学一做”活动和建设学习型党组织有机统一，是对基层党建的更高要求，要争取做到如下的统一：

一是内容的统一。将建设学习型党组织的各项要求作为先进基层党组织和优秀党员的基本条件，避免两者在工作中出现互不搭界的情况，发生歧义，重点围绕学习型组织建设开展“两学一做”。

二是形式的统一。基层党组织和广大党员在“两学一做”活动和建设学习型党组织中，探索形成了许多活泼、有效的形式，这些形式虽然各具特色，但从本质上看是一致的。如将二者分开或各整理一套，就会让党员对活动目标的认识变得模糊，把清晰的东西变得复杂。在开展两项活动时要通过统一的活动形式实现一致的目标，避免为活动而活动的形式主义。

三是目标的统一。从本质上说，这两者都是为了促进全体党员更好地体现先进性和促进党员更好地发挥示范引领作用，这种一致性要求我们在活动内容和方式的设计、活动效果的评价和考核、各种长效机制的建设等方面，紧紧围绕整体目标实施，而不能忽视目标本身去追求活动的多样性。

四是领导的统一。由于“两学一做”活动在具体实施中偏重于党的组织建设工作，建设学习型党组织在具体实施中偏重于党的思想建设工作，因此，在基层的实施中领导工作要有比较明确的分工。两者在本质上的一致性，要求我们坚持分工不分家的原则，对两方面工作进行统—部署、筹划、推进。

“两学一做”活动和学习型党组织建设都是执政兴邦之策。只有在“两学一做”活动中推进学习型党组织建设，在学习型党组织建设中努力“两学一做”，才能将蕴藏在基层党组织和广大党员中的激情和智慧充分发挥出来，进而推动党的建设和各项事业全面发展。