“四好”浇灌花繁茂——黑龙江省友谊县二小特色教育剪影

文 | 李莉

“四好”浇灌花繁茂
——黑龙江省友谊县二小特色教育剪影

文 | 李莉

特色立校，书香立人是我校书香校园建设的一个新发展。书香校园的重点是书香，即书中所蕴含的人文精神，以及浓厚的阅读氛围。书香校园即以此为核心，立德树人，促进学生的全面发展。

特色立校、书香立人教育的背景

创办书香校园，现实层面的考虑是三个方面：

一是生源基础薄弱。我校是边陲县镇城乡接合部的薄弱小学，生源主要来自外出打工者、贫困群体的子女，文化基础薄弱。

二是人文素养欠缺。长期以来的应试教育带来的人文素养缺失，使孩子的精神生命得不到完整发育。

三是校际差距较大。我校基础薄弱，与周边学校差距大，学生发展落后于同龄人。

理论层面的考虑是三个问题：

一是书香校园建设利于培养学生健康活泼的性格。

二是品格塑造让我们聚焦立德树人与社会主义核心价值观教育上，为书香校园铸魂。

三是书香校园的价值和作用能帮助孩子实现自我超越。

基于此，自2006年始，我校选择了“特色立校，书香立人”教育之路。从童谣传唱入手，学校教学质量大面积提高，学生气质发生了可喜的改变；开展经典诵读活动八年，逐步地建立起一个诗意的校园，逐步奏响了诗性教育三部曲——营造诗意的校园、让师生过一种简单而幸福的教育生活、用诗心化育学生。书香校园美名始扬，引来周边县区学校前来参观。2011年书香校园发展迈入新阶段，以立德树人为引领，从整个教育环境的营造和课程资源开发的高度对书香校园经验进行改造升华，以“立人”为核心，从教材自身出发，以促进儿童的语言和精神共同成长为目标，整合各种资源，以“积累、感悟、创造”为形式，把分散的人文因子用“书香”凝聚起来，形成立体的书香立人教育效果，最终实现特色立校、书香立人的教育愿景。

特色立校、书香立人教育的内容与做法

以目标引领书香主题 教育是立国之本，而立人是教育之本。为此，我们对语文质量目标体系进行了整体设计：

一是教学目标确立为朗朗上口的“四个好”：读出“一副”好口才，读懂“一篇”好文章，写出“一手”好看字，写出“一篇”好作文。

二是实施策略确立为明白易懂的“两读两写”。两读即诵读与阅读。其中诵读的目标是背诵十万字，内容是校本教材《一朵午荷》；阅读目标是读破百部书，内容是学校选定的《阅读图谱》中的一百部古今中外经典名著。两写就是写出一手好字，写出一篇好文章。

以教师引领书香文化 锻造书香教师，是特色立校，书香立人教育的重要保障。教师要挑起“立德树人”和“弘扬中华优秀文化”的神圣职责，就要和学生一起展开生命，不断成长。我校的教师要必读三类书：教育专著、儿童书籍及科普常识、中华传统文化典籍。学校每年为教师精心购置近万元书籍，便于教师阅览，全面提升素质。于漪老师说：讲坛不论高低，为师者的思想须有高度，脊梁骨须有硬度。这个高度与硬度靠什么完成？靠的是读书。读书使教师的教育生命发生了改变，“腹有诗书气自华”的教师团队呈现，自由的思想、研究的氛围回归。教师引领书香文化，书香文化促教师发展，相辅相成，相得益彰。

以校本课程深化书香内涵 我们相继开发出系统完整的校本课程和校本教材。2006年精心选编了经典诵读集——《潮水带星来》，开启了我校的读书时代。2008年创编了校本课程《历史的述说》。2010年，我们组织骨干力量编选了一套兼顾文学性与趣味性的系列读本《一朵午荷》，共计6册12卷、840篇。以陶行知的《小孩不小歌》《自立歌》开启一年级的诵读之旅，以李叔同的《送别》、汪国真的《感谢》结束六年的诵读长卷。那些古今中外的文学经典，伴着孩童或稚嫩或雄厚的声音焕发出生命的华彩，成为全校师生心头的最爱，成为第二小学独特的文化符号。2014年重新修订这套语文读本，增加了更适合儿童阅读的内容30余篇。现今这套读本已经被两所兄弟学校所使用。

以诵读传播书香效果 一是化书香为声音，开展每日晨诵《一朵午荷》课程。每当晨曦微露，朝阳初升，孩子们的读书声便响彻校园，明朗的声音，挺拔的姿态，展现了少年奋发向上的精神气质，成为书香校园的声音符号。二十四个教学班的经典诵读积淀着校园文化，在学生心中播撒博大精深的中华优秀文化和人类先进文化的种子，让学生的心灵获得美好的滋养，让静态的语文呈现出动态之美。

二是内化精神谱系，精选名著，建立学生“阅读图谱”，将百部经典名著按精神成长阶梯设计到六年的学习生活中。每个年级的阅读书目分为精读和泛读。针对精读书目开展“共读一本书”，编写读书小报，编排上演童话剧等活动；泛读书目则在班级的阅读登记簿上登记，记录学生阅读的痕迹，根据学生读书的数量与质量展开星级评价。

三是奠定诵读的物质文化基础，学校设立读“百部书”活动书橱，建立爱心漂流书屋和学生阅读室，每个班级每周两个小时的阅读课坚持不辍。此外还通过班级读书会、亲子读书会、家庭亲子共读等形式为读“百部书”活动提供有力的保障。

以活动展示书香风采 2008年，我校正式启动了经典诵读大型表演活动。到2014年，我校已成功举办了四次大型经典诵读表演。2008年“六一”儿童节时，我校组织了千名学子齐诵经典长诗《春江花月夜》。2009年，友谊县博物馆开馆庆典仪式上，二小千名学子，排列整齐，齐诵《少年中国说》，激荡的童音、壮观的场面令参加庆典仪式的中央、省市领导赞不绝口。2011年“六一”儿童节，我校举办走过四季经典诗文诵读会，把《三字经》《游子吟》《明日歌》《少年中国说》等经典美文，用儿童喜闻乐见的表演形式呈现在舞台上。2014年，学校设立读书节，以每年的11月为读书月，读书月最后一个星期五确立为读书节。在读书节期间，开展童话节开放周汇报演出。通过读童话，演童话，感受经典的魅力，阅读的乐趣，享受童年的精神盛宴。

以环境涵养书香精神 营建长廊文化，让墙壁说话是特色立校，书香立人教育的重要体现。让每个孩子浸润在书香中，力争让每一面墙壁、每一个角落、每一页纸张上都能焕发出文化的韵味，以此涵养书香。为此，我们精心设计，通过营造长廊文化、班级文化，创设静美的校园阅读生态环境，把学校打造成一本美丽的大书，让校园每一处都散发书香气，渗透人文气，使学生在俯仰之间、顾盼之际即可读书，受到文化熏陶。伴随阅读经典诗文活动的开展，我们精心设计了学生阅读室，橙黄与橘绿的墙体设计，造型活泼可爱的卡通形象书橱，软包的读书椅设计成花朵的形状，几百本绘本静静地躺在书架上，它们在等着孩子们来翻阅，汲取智慧和力量。多少年后，孩子们一定会记住这个橙黄橘绿的书屋，因为它给了孩子们一生中最好的读书风景，读书时光。学校还将学生文集放置在楼层的展示桌上，孩子们看到自己的作品展示出来，自会感受到一种向上力量的激励和浸润，以此达到了“书香立人，涵泳童心”的育人追求。

以校本教研推动书香发展 校本教研是书香立人教育的重要助推器。走在书香立人教育前列的是我们二小的校本研究社团——“小麻雀”研修班。研修班定期举办论坛活动，它以教学实际为基点，存在于教育活动的每一个细节中。社团成员们以特有的敏锐将创新根植于实践的沃土，基于学校实际与现状不断地思索，为我校特色立校、书香立人教育发挥着实践、引领与提升作用。

“最是书香能致远”，我校特色立校，书香立人教育取得了较好的效果，赢得了社会和家长的广泛认同。抚今远思，书香教育之路仍在延伸，我们，任重道远。

（作者单位：黑龙江省友谊县第二小学）