中职语文教学中存在的问题及对策探究

王兰

摘 要 在中职教育中，语文是一门最为重要和基础的学科，但是在现实的教学过程中，语文教学却并没有达到人们预期中的效果，造成这种结果的原因是多方面的。本文对当前中职语文教学中存在的问题进行了分析，根据这些问题提出了一些改进中职语文教学的建议，希望可以为中职语文教学提供一些帮助。

关键词 中职语文 教学 问题 对策

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

在当前的中职院校中，语文课程都是其教学中的基础和必备学科，在整个中职教育中发挥着重要的作用。中职院校进行语文教学的目标就是要对学生的语文知识进行进一步的巩固和提高，对学生阅读能力、写作能力、口语交际能力等进行有效的提升，并逐步培养学生在学习过程中发现问题、解决问题的能力。因此，语文教学对于中职教育而言有着重要的作用。但是在现实的中职语文教学中却存在着一些问题，这些问题直接影响着中职教育的教学效果，因此有必要提出相应的解决对策來提高中职语文教学效果。

1当前中职语文教学存在的主要问题

1.1中职学校生源质量不断下降

随着社会的发展进步，当前到中职院校接收教育的学生不再是那些学习成绩优秀的学生，大多数的中职院校学生都是那些在小学、初中阶段学习成绩一般的学生，而这些同学由于语文基础知识较为薄弱，在进入中专后，上课更是不知所云，厌学情绪高涨，上课迟到、早退、旷课等现象较为普遍。很多同学认为中专学生只要上好了专业课就可以了，基础课根本没有必要太在意，这种思想直接导致了中职学生对语文学习提不起任何兴趣，语文教学效果也就可想而知了。

1.2缺少适合中职语文教学的教学材料

从当前我国中职院校所使用的语文教学材料来看，教材的种类繁多，单单就《中等职业学校语文教材大纲》中就包含了高等教育出版社出版的基础版、提高版的中职语文教材、有人民教育出版社出版的中职学校基础版、提高版的语文教材等，但是从这些教材的内容中来看，无论是哪一种教材，相对于中职学生来说难度都较大，而那些时代感较强、对语文语法要求不高、能够锻炼学生基本听说读写能力的内容更是凤毛麟角。

1.3教学模式单一

中职学校对语文教学任务规定还没有细致安排，存在很多模糊点。这样职业教学模式往往较为单一，对不同专业安排没有具体区分开来，教师往往不是很重视语言训练、说话技巧等知识的传授，常常让学生自由发挥。长此下去，学生的技巧得不到提升，在学习中慢慢丧失了兴趣，最终导致高分低能的情况，无法灵活运用语文知识。实际上，中职语文教学应该十分重视实践运用教学，根据职业导向加强技巧训练，比如：旅游专业就应该关注口语表达能力，用幽默风趣的语言吸引游客注意。但是，很多学生在学习过程中并没有真正意识到这个课程的重要性，欠缺有效的学习动机，学习积极性也就更不高。学校管理上也较为随意，缺乏完整的系统标准。还有部分学生认为不考试就不用学，宁愿在下面玩游戏，也不愿意听，长此以往就会形成学习中的恶性循环。

2当前中职语文教学中应该采取的对策

2.1课程教学中突出学生的地位

在进行语文教学时，老师应该时刻以学生为中心，注重对学生学习兴趣、参与意识、思维方法、能力培养等方面的教育，利用各种方法提高学生对语文的兴趣，使学生真正成为学习的主人。语文教学应该是老师和学生共同参与的一个交流平台，作为学习的主体，学生应该在教学过程中始终处于一个中心位置，老师应该积极为学生搭建交流探讨的平台和机会，让学生将内心想说的、想做的充分的表现出来，鼓励他们针对某些问题进行积极地讨论和交流。此外，老师还应该努力培养学生的创造性思维，发挥老师在教学过程中的引导作用，鼓励学生从问题的多方面进行思考，充分发掘学生的学习积极性和参与性，从而实现以学生为主题，老师为引导，注重思维方式、创新思维、能力培养等多方面能力的提高。

2.2教材选择要有实用性

在进行中职语文教学内容和教学材料选择时，应该充分的考虑中职学生所学专业的特点，体现出语文教学与中职教育实用性、实践性相结合的特点。比方说在选择应用文教学内容时，应该尽量选择那些与学生毕业后可能用到的如计划、总结、调查报告等内容进行教学。在进行口语教学时，口语表达能力的培养应该满足本专业的基本需求。考试时，阅读理解的材料应该尽量贴近学生所学的专业知识，从而让学生深刻体会到，自己所学的专业与语文有着千丝万缕的联系。需要指出的是，在中职语文教学过程中应该以教学材料和内容为教学基础，但并不是仅仅局限于教学材料，应该积极拓展教学范围，使学生能够获得更多更广的语文知识。

2.3根据专业特点改进调整教学方式

中职语文新课标要求在课堂教学过程中关注人才培养导向，有目的性的调整教学方式，使学生的自主学习能力得到培养。因此，语文教师很有必要将探究学习模式引入语文课堂教学当中，培养学生的语言思维能力。就《白杨礼赞》一课的教学来说，教师可以设计题目让学生自己去探讨，以便引导学生更好地分析和研究课文。主要问题大概如下：在认真阅读课文的基础上，思考课文的段落划分和段落大意；根据文章的中心思想体味“白杨树实在是不平凡的一种树”当中“不平凡”含义的理解，由物引入到人，逐步深入到作者所传达的人性赞美……要求学生认真仔细地阅读课文并思考这些问题，在小组内部交流学习成果，以合作探究的形式来一起走进语言内涵。这种教学形式将有助于将学生的学习积极性和主动性充分激发出来，有利于学生思考能力的提高。

我们明白中职语文教学改革产生的影响具有十分重要的意义，但是，要想使其最大功效能充分发挥出来，就需要教师的精心准备和设计，不断探索，结合学生的实际情况，将学生乐于接受的形式创造性的发掘出来，让课堂变得更加精彩。

参考文献

[1] 朱小红.试析中职语文教学问题及对策[J].才智，2011（11）.

[2] 王胜贤.中职学生语文学习现状及教学对策[J].华人时刊（中外教育），2011（2）.