遇见更好的自己——作文『语言通顺，读之流利』升格训练示例

杨凤辉

遇见更好的自己
——作文『语言通顺，读之流利』升格训练示例

杨凤辉

名师简介

杨凤辉，中学语文高级教师，现为江苏省泰州市姜堰区城西实验学校副校长。

升格支点

语言，是思想的外衣，任何新颖的素材，精巧的构思，深邃的立意，都要以语言为载体。语言运用的基石，就是运用规范、准确、连贯、形象。通俗一点说，就是文通句顺，读之顺利。

本次升格训练的重点是文通句顺。

中学生作文语言表达常见的问题有：用词不够准确，特别是对一些词语的感情色彩把握不够准确，用词的实际效果与真实表达意图南辕北辙，常常让人啼笑皆非；刻意追求文采，堆砌词句，导致文段有较多病句，影响作文立意的准确表达；也有同学语言过于书面化，或过于稚嫩，缺少生活气息，这些都会影响文章的顺畅表达。跨越“文句不顺”这道“门槛”，是同学们展示习作的首要步骤。

下面，以“选择生命的色彩”为题，例释如何做到文通句顺，遇见更好的自己。

原文呈现

选择生命的色彩

选择了生命，就等于选择了颜色。

岳飞选择了红色，不是鲜艳的红，而是浓重带一丝悲凉，他的心灵是红的，一生不变。当年的汤阴少年，一杆红缨，扫遍南北，历经朝代变迁、强敌入侵的磨难，那红色一丝没变。他用自己的生命洒下满江的红色，也曾在梦中直捣黄龙与君痛饮，醒来却是十二道金牌的班师令。他无奈离去，只留下夕阳晚霞映红天边，悲壮苍凉。心动了吗？你选择了吗？

不知屈原死时是否一身白衣。我想是吧，白是你的颜色。在那个斑驳陆离的时代，你是那样的清高。小人横行，昏君佞臣，举世皆浊，而你独清，“不能变心而从俗”。变革强国，你是时代的先行者，看透政治黑暗，宁可粉身碎骨亦不肯同流合污。是呀，“安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？”于是，不甘与之俱黑的你选择了死亡。汨罗江的清流收纳了你，于是那白衣随着你高洁的灵魂徜徉在江上、天上。心动了吗？你选择了吗？

青出于蓝而胜于蓝，没有蓝的张扬却比蓝更空灵、更忧郁，也更无奈。哦，是你吗？青莲居士？他们说你是最伟大的浪漫诗人，拥有无数妙怪的思想，奇特的行为。我却只看到了“白发三千丈，缘愁似个长”。你与那杜姓兄弟拥有相同的感触，但你不羁的性格决定了你将成为“谪仙人”。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？”在千古天地间，总有一枝随风摇荡的青莲。心动了吗？你选择了吗？

开篇突兀。

问句生硬，文句不顺。

材料堆砌，表达不畅。

抒情太多，无病呻吟，文意不明。

黑暗中你诞生，你觉醒，你战斗不休。伟大的鲁迅先生，一个“衰亡民族”领头呐喊的英雄，在那风雨如晦的年代，你忍受着“众人皆醉我独醒”的苦痛，孤独前行。黑夜给了你黑色的眼睛，你却用它寻找光明！你用战斗的文字唤醒愚昧的国人，打破黑暗的统治。黑色决定了你凝重的性格，黑暗中永远亮着你点燃的那一盏灯。心动了吗？你选择了吗？

生命的色彩，多姿多彩，请你用心灵去细细选择。

总评

用不同的颜色诠释生命的过程，确实是一个触击灵感的创意。但遗憾的是，作者的表达生硬突兀，欲说还休，感受不到语言的“顺”，描绘不出形象的“丰”，创设不出情感的“场”，捕捉不到立意的“魂”，在文通句顺上明显不足。

1.话题与本文中心论述的“色彩”与“人生”之间的交待不够，开篇有些突兀，不够顺畅。

2.文中人物是作者深情赞颂的典型，是用以烘托选择人生道路的意义结果，并给后来人影响及警示的，但不论是叙还是议，都显得生硬不自然。

3.四个人物素材的选用角度，都倾向于结果，表述生命过程亮点的顺畅度不够，需要强化。

4.语句欠缺美感，联想不奇，语势纤弱，尤其每段末句的两问，给人一种生硬的套题之感。

升格指津

1.用“生命、心灵、人生、色彩、选择”一组词语为开篇立意铺垫过渡，引起下文的自然表述，力求文通句顺。

2.每个人物的人生过程穿插进代表性的诗句或典型词语，唤起读者的情感认同。如：岳飞的“三十功名尘与土”“满江红”；屈原的“不能变心而从俗”；李白的“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”；写鲁迅的“译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨”，使文脉贯通，内容丰满，情感增强。

3.删去原文中段末的两问，改换成对事例的概括和情感的抒发，并结合“色彩”“人生”等关键词，组成一式四次出现的类同表达，让前后衔接自然流畅。

4.加强文章升华意蕴的表达，用一组情浓意切的排比句式，以虚带实，为文造势，彰显以色彩形象阐述理性观点的感染效果。

佳作出炉

选择生命的色彩

生命原本没有色彩，但心灵的憧憬会赋予它色彩。

生命之色丰富斑斓，人生的选择更会让它有声有色，魅力无限。

用心灵选择生命的色彩，或绚烂，或清淡，或空灵，或凝重……

民族英雄岳飞选择了红色。不是鲜艳炫目的红，而是浓重带一丝悲凉的暗红，尽管报效疆土的他，心灵充盈着鲜红的血液；尽管当年的汤阴少年，一杆红缨，扫遍南北，历经“三十功名尘与土”的磨难，那鲜红一丝没变，依旧如火；尽管他用自己的生命洒下“满江红”色，留下浓烈的血红……尽管他曾在梦中直捣黄龙与君痛饮，醒来却是十二道金牌的班师令。

无奈地离去，只留下夕阳晚霞映红天边，悲壮苍凉。我记住了这用心灵选择的红色。

浪漫诗人屈原选择了白色。虽然一身白衣让我想起了汨罗冤魂的抽泣，但白是属于他的颜色，是他生命的本色。在那个斑驳陆离的时代，他是那样的清高。披发行吟，形容枯槁，白袖飘飘游于江畔。举世皆浊，忠奸不分，而屈大夫的清白，“不能变心而从俗”。一个时代的先行者，看透政治黑暗，知道振兴国强无望，宁可粉身碎骨亦不肯同流合污。“安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎?”于是，不甘与之俱黑的白衣斗士选择了死亡。

汨罗江的清流收纳了志洁行廉的忠臣，于是那白衣随着高洁的灵魂徜徉在江上、天边。我记住了这用心灵选择的白色。

飘逸脱俗的李白选择了青色。青的色彩出于蓝而胜于蓝，虽然没有蓝的张扬，却比蓝更空灵、更忧郁，也更无奈。青莲居士不羁的个性，给山山水水泼洒上仙气的神采。最伟大的浪漫诗人，拥有无数妙怪的思想，奇特的行为，但你却看到“白发三千丈，缘愁似个长”的愁怀。兼济天下的功业追求，没能成全李白的大唐梦。安能折腰事权贵的“谪仙人”，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？”

开篇自然，找准心灵与生命的关联，突出题眼“选择”。

增加描写色彩的词汇，使色彩的冲击力更强。

增加岳飞的事例，引用、化用巧妙，丰富了红色的内涵。

加入物象线，既营造出悲壮的意境，丰富了色彩的底色，也更加凸显小作者的情感。

删减、增加了一部分词汇和文句，让屈原的想象更加丰满。

调换了文段中的句序，文段读来更流畅，情感的抒发也更加自然。

变化句式，突出心灵选择色彩的主题。

四则材料紧紧围绕“心灵”选择“色彩”，段与段之间承接自然。

结尾增加的排比句，气势磅礴，情感抒发水到渠成，自然深入。

在千古天地间，总有一枝随风摇荡的青莲。我记住了这用心灵选择的青色。

似尖刀和匕首的鲁迅选择了黑色。在那风雨如晦的年代，先生忍受着“众人皆醉我独醒”的孤独，任“衰亡民族”的漠然麻木啃噬着自己的肺腑，一个黑暗中诞生、觉醒的战士，生命不休，战斗不止。伟大的鲁迅先生，黑夜给了你黑色的眼睛，你却用它寻找光明！用战斗的文字唤醒愚昧的国人，打破黑暗的统治。让后人发出“译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨”的痛心嘶喊。

黑色决定了鲁迅凝重的性格，黑暗中永远亮着先生点燃的那一盏灯。我记住了这用心灵选择的黑色。

浓重艳丽的生命色彩，塑造着形态各异的人生历程：

红色的精忠为国不恤一腔热血；

白色的独善其身永不同流合污；

青色的狂放不羁难抑报国真情；

黑色的呐喊“我以我血荐轩辕”……

请记住：生命的色彩，要用心灵去选择。

总评

升格作文，以红、白、青、黑这四种主体色彩形象地诠释了生命的不同色彩，或绚烂，或清淡，或空灵，或凝重，可谓意境深远。并相应地推出了岳飞、屈原、李白、鲁迅四位典型形象，边叙边析，展示了这四个历史人物心灵的选择。

岳飞鲜红的生命之色，是那样悲壮苍凉，今天中华大地上空回荡的爱国之歌中不正有他这一强烈的音符吗？屈原洁白的生命之色，是那样的高洁，“宁可粉身碎骨亦不肯同流合污”，今天中华传统美德中不正有他的精髓吗？李白青蓝的生命之色，是那样地充满了想像和浪漫，今天中华灿烂文学的宝库中不正有他这颗璀璨的明珠吗？鲁迅“黑色”的生命之色，是那样的凝重，今天中华民族之“魂”中不正有他的这面旗帜吗？

作者通过增删字句、调整句序、变换句式使文通句顺，用语自然，段落间的衔接紧凑，文章的意境显得更为深远悠长。

小试牛刀

针对作文题“盲点”，请你思考，如何理解题目中的“盲点”？你将通过怎样的语言来表现“盲点”呢？

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