在初中物理教学中培养学生的学习兴趣

李永林

【摘要】兴趣是最好的老师，是学生努力学习积极探索的强大动力，培养学生良好的学习兴趣能提高学生学习的积极性和主动性，可以有效的激发学生的探究欲望，使学生积极主动的参与课堂实践，对学生自主学习能力的提高有着非常重要的作用。如何在初中物理教学中培养学生的学习兴趣，是广大教师需要关注的重点话题。本文从三个方面探讨了如何在初中物理教学中培养学生的学习兴趣。

【关键词】初中物理 学习兴趣 策略

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）19-0161-02

兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动的一种情感倾向，是推动人们去积极探究知识的强大动力。只有教师引导学生对物理学习产生了浓厚的兴趣，才能充分激发学生强烈的探究欲望，学生才能积极主动的去学习物理知识。但是由于物理学生本身的理论性，再加上传统教学方式的单一性，学生学习积极性不高，这种课堂教学现象成为阻碍学生学习兴趣培养的最大因素。在实际教学中，教师要转变教学观念，挖掘教材中的趣味内容，以达到吸引学生注意力的目的，从而激发学生的物理学习兴趣。笔者结合在教学中的经验，谈谈自己的看法。

一、重视课堂导入，激发学生的学习兴趣

课堂导入是课堂教学的重要环节，也是吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的重要手段。有效的课堂导入环节不仅能充分吸引学生的注意力，还能激发学生的探究欲望，使学生在教师的引导下积极探索物理知识，提高学生的课堂参与度。但是并非所以的课堂导入都能达到预期的效果，在实际教学中，教师往往对课堂导入不加重视，还会使学生对物理学习产生抵触心理，甚至放弃物理学习。所以，课堂导入环节需要教师在充分把握学生心理特点的基础上，结合具体的教学内容来进行设计，使课堂导入环节不仅紧扣教学内容，还能有效的吸引学生的注意力，达到激发学生学习兴趣的目的。这就要求我们教师在教学中要加强对导入环节的重视，在课堂导入环节，根据具体的内容来设计不同的导入方式，实现激发学生学习兴趣的目標，使课堂教学收到意想不到的效果。

如在教学浮力的知识时，笔者采用了问题式的导入方式，首先给学生提出了一个问题：为什么船能漂在水面上，而石头会沉入水底？这样引导学生对问题进行思考，从而激发学生的探究欲望，进行引导学生通过学习教学内容来找到答案。

二、利用物理实验，提高学生的学习兴趣

物理是一门以实验为基础的学科，实验教学是物理教学的重要部分，通过物理实验可以锻炼学生的动手能力，激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，对学生的物理学习有着非常重要的促进作用。但是在实际教学中，教师往往忽略实验教学的重要性，学生的学习兴趣难以得到提高，甚至会对学生学习兴趣的培养产生消极的影响。因此，在初中物理教学中，教师要提高对实验的重视，利用有趣的物理实验来吸引学生的注意力，引导学生动手实验，在实验过程中感受到物理学习的趣味性，并体验到成功的喜悦。另外，有些理论知识抽象难懂，教师可以通过直观的实验来给学生进行讲解和演示，使学生通过实验来掌握物理知识，帮助学生突破物理学习中的重点和难点，不断提高学生物理学习能力。

如在教学摩擦起电的内容时，在讲完内容后，考虑到学生只学习到理论知识，没有进行具体的实验，笔者引导学生用笔和课本来进行摩擦，在摩擦几次后，学生会发现，笔能轻松的将纸吸起来，学生纷纷觉得神奇，便一次次的来尝试。这样通过实验不仅让学生加深了对物理知识的理解和掌握，还利用有趣的物理实验提高了学生的学习兴趣。

三、联系实际，强化兴趣

物理是一门与现实生活联系非常紧密的学科，教师应该引导学生从现实生活走入物理课堂，再将物理课堂中学习到的物理知识运用到现实生活中，将物理学习与现实生活紧密的联系起来，寓教于乐，从而不断强化学生的物理学习兴趣。但是在实际教学中，受应试教育的影响，许多教师难以摆脱传统观念的束缚，往往将物理学习和现实生活区别开来，学生无法意识到物理学习和生活的联系，更无法将物理知识运用到现实生活中，忽视了两者之间的联系，制约了学生物理学习的兴趣。因此，在物理教学中，教师要有意识的引导学生在现实生活中发现物理知识，并能用物理知识来解释生活中的物理现象，从而达到强化学生学习兴趣的目的。如在学习了“电功”和“电功率”后，笔者要求学生自行设计调光台灯，学习“密度”后，建议学生验一验妈妈的戒指，看是不是真金的。

总之，培养学生的学习兴趣是提高学生学习积极性和主动性的最好方式，也是广大教师需要重视的一个问题，广大初中物理教师要充分利用教学手段来吸引学生的注意力，引导学生积极主动的参与课堂教学活动，培养学生广泛的物理学习兴趣，不断提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]邓新岳.浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养[J].科教文汇，2013.

[2]马秉武.初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊.2012