基于初中俄语教学中存在的问题及提高策略研究

【摘要】随着中俄双方合作的进一步的加强，俄语教学的重要性在我国正在不断地显现。我国俄语教学虽然有悠久的历史，也取得了一定的成绩，俄语教学能够有效的促进学生的全面发展，所以要求俄语教学活动必须要运用先进的地教学模式和方式开展。但是，目前我国初中的俄语教学还存在着很多的问题，因此，我本篇文章分析了我国初中俄语教学中存在的问题以及提高的策略。

【关键词】初中 俄语教学 存在问题 提高策略 研究

俄语教学是中国外语教学中一个非常重要的分支，中国的俄语教学在我国有着源远流长的历史。中国外语教学语种的选择常常会受到社会需要以及经济发展的影响，目前，随着中俄关系的积极推进和良性发展，培养高素质的俄语人才是十分必要且迫切的任务。语言作为交际的工具并不应该独立地存在，它是与民族文化成为一个整体，所以在学习一个文化时，就必须要先了解这个民族的文化，只有做到这些才能够更好地掌握这门语言。

一、我国初中俄语教学的现状

经过长时间的累积，我国的初中俄语教学已经形成了一套相对来说较完整的教学方法，虽然有一些教学的方法非常实用，并且有效果，但是很多地区的教学方式方法都是比较落后的，不能够满足现代学生们的要求以及社会的需求。目前我国初中生学习俄语的也较多，所以这让俄语人才的培养层次有所提高。随着中俄关系地不断加热，需要现在的学生从小就要开始培养他们学习俄语的能力。

二、我国初中俄语教学中存在的问题

在我国，俄语的教学一般都是以学生们的升学率以及成绩作为评价教师授课好坏的指标。因此，教师在授课的过程中把重点只放在了课文中的词汇、句型以及语法的教学，忽视了学生们听、说、读、写等方面的综合能力，只是采用了简单的应试教育。很多老师教学的态度以及情绪都会影响同学们学习的状态，这样就不能够激发学生们学习的兴趣。我国初中学生们的俄语教材大多数都是旧版本，没有紧密地跟着俄罗斯发展的形势，不适应当代的发展需要。教材的内容深浅不适宜，有些地方难度过深，跨度较大，词汇生疏，这让初中的学生很难去理解。其次，教材的内容也缺少一些趣味性以及时代性。陈旧的教材会让初中的同学们缺乏对学习俄语的积极性，而且，俄语课听说读写的各个组成部分的教材差异很大，不够协调，造成学习有很大的难度。我国的教学方式以及教育手段相对来说也比较落后，我们国家的教学方式相对来说比较单一，并且缺乏创新，由于受到传统影响的限制，教学活动一般多以自我为中心。比較轻视学生们能力的培养以及缺少实践锻炼的机会，传授多于启发，师生之间交流的过少。

三、提高我国初中俄语教学的策略

首先，需要面向全体的初中学生，创设各种各样的情景，鼓励同学们，让他们大胆地去使用俄语，如果学生们在学习过程中出现了失误或者错误，必须要用宽容的态度去面对。同时还要给学生们提供一个自主学习以及直接交流的机会，在这其中让学生们去充分地表现自己。还需要去鼓励同学们用各种方式去学习俄语，让他们进行不断地体验、实践、合作以及探索等等，这样一来就可以发展同学们听、说、读、写等方面的综合能力，创造一定的条件，让学生们自己探究自身存在的问题，并且能够自主进行解决问题。

其次，我们要关注学生们的情感，让学习变得更加民主化，教师们应该用自己良好的感情去引导学生们的情感反应，也就是让学生们有更高的积极性去学习俄语，创造一个良好的师生交流的氛围，能够让学生们在一个轻松、积极且和谐地氛围内去学习俄语，这样能够激发学生们去探究知识以及技能的兴趣。在教学中，也是需要将教学方式方法进行巧妙的构思，精心地去设计，激发学生们的思维能力，培养同学们的创新精神。做到尊重每一个学生，将俄语教学与情态有机地结合起来，创造各种各样的合作学习机会，让学生们相互促进，相互帮助，共同去学习俄语。同时还要去关注那些学习有困难的同学以及性格比较内向的同学们，这样才能够为他们创造更多的语言机会。建立一个和谐的师生交流通道，互相激励。同时，也还需要加强对学生学习策略的指导，让同学们在学习的过程中去学会怎样学习。教师们应该自己去创立一些情景环境，让学生们自己去动脑解决，表达动口的能力，让他们的聪明才智在其中充分地发挥。

四、结束语

俄罗斯加入世贸组织之后，与中国的交流必将会更加地密切，这就对俄语教学提出了更高的要求。机遇与挑战并存，所有的初中生都应该在现有的基础上进行改进，抓住机遇，提高我国俄语教学水平，促进中俄各方面合作的顺利开展。

参考文献：

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[3]栾昕.俄语教学中提高学生人文素养的方法探究[J].吉林广播电视大学学报.2013（01）.

作者简介：矫燕（1976.11-），女，汉族，唐山人，河北唐山外国语学校，教师，本科，研究方向：俄语教学。