初中化学学科复习法

黄姗姗

【摘 要】以化学学科中“金属锌与硫酸反应的研究”为例，提出“一线穿珠”复习方法，以期达到新课改形势下中学生有兴趣的主动探究式复习，从而也避免了重复复习的枯燥与乏味。

【关键词】一线穿珠；金属锌与硫酸的反应

初中化学的复习课是初中化学教学的重要组成部分，通过系统的复习，使学生已有的知识重新浮现脑海，并得以将知识重建与结构优化，并进一步将知识的理解程度加深，使得学生解决学科问题时具有较为系统的分析、理解能力。但学生对复习课的重视程度往往不如新知识课，原因是由于学生对复习课缺乏新鲜感，学习过程枯燥无味，学习兴趣难以提高。如何解决这一问题？在新课改的深刻影响下，笔者认为“一线穿珠”法可以在化学复习课中调动学生的主动学习热情，激发学生学习兴趣。

“一线穿珠”复习方法，顾名思义，就是将知识从一个基本问题为起点，不断去加深、拓展、衍生、融合，从而达到系统、深刻、全面的将知识“回炉”的目的。

1.教学案例

金属锌与硫酸反应的一线穿珠复习法

1.1药品的探究

结论3：制取氢气的金属应该选择在金属活动顺序表中：H之前金属中金属活动性居中的金属——锌

复习知识点总结：

（1）稀硫酸与稀盐酸的特性

（2） 固体药品的状态——块状与粉末对实验速率的影响

（3）金属活动性顺序表

1.2装置的研究

复习知识点总结：

发生装置的选择应考虑反应物的状态和条件；收集装置应根据气体的密度和溶解性来选择。

A.适用于固体与液体、液体与液体在常温下的反应。

B.适用于反应物为固体，在加热或高温下的反应。

C.适用于需要控制反应速率的固体与液体、液体与液体在常温下的反应。

D.向下排空气法：适用于收集密度比空气小，且不与空气中成分反应的气体。

E.向上排空气法：适用于收集密度比空气大，且不与空气中成分反应的气体。

F.排水法：适用于不溶于水（不易溶于水），且不与水反应的气体。

1.3气体成分的研究

1.4易燃气体的注意事项

易燃气体例如氢气，如有其他气体杂质点燃时易发生爆炸，为此需要在使用该气体时进行检验纯度的实验：收集一小试管氢气，用拇指堵住试管口，使试管口稍向下或水平靠近酒精灯火焰，移开拇指后若听到一声尖锐的爆鸣声，说明氢气不纯，若听到很小的噗的声音则表示已收集的是较纯净的氢气。

复习知识点总结：

易燃气体的验纯方法

案例总结：初中的中考热点化学方程式数目有限，因此任何一个热点化学方程式都包含了丰富的中考复习探究内容，以一个化学方程式为复习线索展开复习，不断地在这条线索中添加围绕其内容的复习知识点，既避免了复习旧内容的沉闷，也不会显得复习的重复与造作，便于学生复习的高效性。

2.“一线穿珠”复习方法的教学思考与反思

2.1体现新课改下的学生为主体的教学思想

课程改革要求教师摒弃传统教学中教师“一言堂”的这种死板教学模式，而“一线穿珠”复习方法在复习课堂上的应用正式符合这一教学思想。复习中需要学生的全面参与：首先，这种复习方法涉及的复习知识点似网状分布，知识量大且彼此相互关联，需要学生的思想随之而动；其次，化学复习中涉及到的实验也需要学生亲自动手，在设计实验的过程中学生也得到了温故知新的学习效果。

2.2復习的知识自成体系

在初中化学复习的过程中由于涉及的复习内容非常分散、零星、细小，很容易让学生有杂乱无章、抓不住重点的感觉。采用“一线穿珠”复习法可以很好地解决这一复习难题， 利用一条知识线将看似杂乱的知识点一点一点的穿到知识主线上，条理清楚，知识系统化、网络化，内容自成体系，学生易理解，且复习知识的覆盖面广，真正做到复习到位，无知识疏漏。

“一线穿珠”复习方法是一种传统且不失新颖的复习方法，这种复习方法可以使学生摆脱复习过程中的枯燥无味，使学生主动积极的参与到复习课程中来，从而使学生温故而知新。

【参考文献】

[1]李玉秀.以化学实验教学为载体，着力培养学生科学探究能力[J].中学化学教与学，2012年第11期