校本课程在初中英语教学中的实施与研究

张卡

【摘 要】“校本课程”是相对于国家课程和地方课程而言的，是由学校针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，充分利用学校的课程资源，自主开发和实施的、旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。

【关键词】校本课程；提升初中英语课堂教学效率；实施与研究

开发校本课程，其意义不仅在于改变自上而下的长周期课程开发模式，使课程迅速适应社会发展的需要，更重要的是建立一种以学校教育的直接实施者（教师）和受教育者（学生）为本位、为主体的课程开发决策机制，使课程具有多层次满足社会发展和学生需求的能力。

提升初中英语课堂教学效率是指在教师的启发与点拨之下，教师采用各种教学方式和手段，用最少的时间，最小的精力投入取得尽可能多的教学效果，学生以自主学习和合作讨论为形式，以教材为基本内容，让学生在活动中学习，在实践中发展，在探究中创新，从而达到挖掘学生自主学习的潜能，培养学生实践能力和创新精神，为他们终生学习而奠定基础。

著名课程理论专家斯基贝克曾提出：“设计课程的最佳场所在学校和教师相处的地方”。这为校本课程的开发提供了很好的理论依据，所以校本课程的开发成为学校教学研究的重点。校本课程的开发，能充分拓宽课程范围，适应学生的个别需要，能使我们走出“教科书是唯一课程资源”的狭窄天地，能促进英语教师改变教学观念、改进教学方法和改善教学内容。

校本课程的实施注重主体性、开放性、自主性和个别性；不只局限于知识层面的理解和记忆，而是重视过程探索；不应是为了学生暂时能力的获得，而应重视培养学生的合作意識，为他们的终身发展奠基。

为提高学生灵活运用知识的能力，激发学生的学习兴趣，使每个学生的个性都能得到充分的发展、潜在能力都能得到发挥，我们一方面把英语校本课程带进课堂，增加课堂教学的趣味性，使课堂“火”起来，又避免了校本课程与常规教学脱节的现象。这就要求教师在日常教学活动中，必须一手抓“知识积累”，一手抓“实践运用”，促使学生们“张开嘴、放开手”，最终提高课堂效率。另一方面，探究校本课程融入课堂，贴近学生生活，可以增强学生的情感体验，从而达到优化课堂教学，提高课堂效率的目的。校本课程研发和课内的教学效率提升互相促进，相得益彰。

通过整合本校的校本教材和国家规定教材，形成特有的教学内容，进而挖掘课外同主题教学内容，促使教和学的方式的重大改变；通过校本课程开发与使用，将“填鸭式”课堂改为“快乐”课堂，“哑巴”英语的问题得到了解决，并且学生的英语阅读能力和写作能力的大范围提高；同时，一线教师对英语校本课程的应用率逐步提高，不仅教学内容得到了丰富，而且教学方法得到了创新，从而教学效率也大大提高了。

总之，我们将遵循“润泽德育，依乎天性，尊重个性，发展特性”这一理念，以“全面发展、体验快乐、学有特长”为办学宗旨，从课堂教学改革开始，让学生体验成长的快乐，让教师享受教育的幸福！