初中思想品德主观题解答方法探析

轩闯

观察与思考、活动与探索题是河南省中考主观题的重要组成部分。这两类题有各自的特点，观察与思考题侧重于考查知识，活动与探索题则更开放、灵活。同时，两者有很多共同点，故而合并讨论。

纵观近五年河南中考試题，观察与思考、活动与探索题一般设置四道题，主要涉及中学生道德品质、文化、环保、河南省情及当年的重大时政等。解答观察与思考、活动与探索题，除了答案要点化、书写规范化、卷面整洁化外，还可遵循一定的解答方法。

第一步，审要求，明确答题方向。

审要求包括审材料限定、知识限定、主体、行为、客体、问题及其他限定条件。一般地，主体和客体包含国家、社会、组织、个人四个方面，或者具有主客体性质的其他事物，问题则包含“是什么”“为什么”“怎么做”三类。各个部分相对固定的思考和解答方法，具体见下页表格。

近年来，主观题中问题的表述越来越多样化，但是，归根结底，其实质问题是“是什么”“为什么”“怎么做”。其中“为什么”“怎么做”是必定涉及的。“是什么”考查基本事实，“为什么”可以用格式语作答：（有利于）+主体+行为动词+客体+基本事实，“怎么做”也可以用格式语作答：主体+行为动词+客体+基本事实。以“中华文化”为例：“是什么”——中华文化源远流长，博大精深，“为什么”——有利于公民弘扬源远流长、博大精深的中华文化，“怎么做”——公民应弘扬源远流长、博大精深的中华文化。当然，以上只是分析思路，作答时不要僵化，要依据基本知识，灵活运用。

第二步，审材料，抓住重点信息。

先审要求，然后带着问题审材料，以增强阅读的目的性，把握目标信息，提高解答效率。材料是设置题目的依托，材料中包含答题的思路，甚至答案。审材料时要弄清材料所属知识模块，是心理、道德、法律或国情中的一个模块，还是兼而有之。同时，要分析该材料的内在关系、层次性、侧重点、考查知识的角度，并做好标注。

下面以2016年河南中考试题为例探讨。

材料：山水林田湖是一个生命共同体，人的命脉在田，田的命脉在水，水的命脉在山，山的命脉在土，土的命脉在树。但由于长期对森林过度垦殖、对树木过量砍伐，我国的森林覆盖率较低，总体上成为缺林少绿、生态脆弱的国家。“十三五”期间国家将开展大规模国土绿化行动，以推进生态文明，建设美丽中国。

结合上述材料，运用所学知识，思考下列问题：

山水林田湖是一个生命共同体，树是其命脉之源。请谈谈树木森林的作用。（两个方面即可。）

首先审题。“山水林田湖是一个生命共同体，树是其命脉之源”，说明了树的重要；问题的主体是“树木森林”，要求是“作用”。本题缺少客体，可补充为植被、水、环境、生态、人们生活、国家等，问题则可用“树木森林”（能够）+行为动词+植被、水、环境、生态、人们生活、国家等+基本事实来回答，即（能）保护植被（的覆盖率）等。在答题时应注意，“两个方面”并非两点即可，应做到不同角度和层次。其次审材料。材料讲了三层信息，第一，树之于“生命共同体”的重要性；第二，对破坏“树木森林”的危害，如：森林覆盖率较低，缺林少绿、生态脆弱；第三，采取的行动及预计目标，如：绿化行动，生态文明，建设美丽中国。三个层次均可作为答案要点：第一，行为动词（维护）+客体（山水林田湖）+（基本事实）生命共同体；第二，树木森林的作用即“不破坏”的效果（从正面说明即可）；第三，行动及目标本身是树木森林的作用，“促进国土绿化，推进生态文明，建设美丽中国”。

参考答案

增强生态系统循环能力；维护地球生态平衡；涵养水土，蓄水防洪，防风固沙；美化环境，净化水质和空气；是人类生存发展的重要生态保障（或：释放氧气，有利于人类身体健康）；是陆地生态系统的主体；是经济社会发展的重要资源：能够保障国土安全、淡水安全、物种安全、气候安全；等等。