初中政治教学生活化分析

仝关起

【摘 要】初中时间段为学生树立好优秀的世界观、价值观以及人生观的主要阶段，初中政治教育负担着主要的任务。但是如今初中政治教育依旧存在轻重不同程度的太过重视文化传授等等不利情况，很大基础上降低了政治科目的教育成效，“生活化”的政治教育换句话说就是在教育时看重学生的生活事实，从自身生活出发。

【关键词】初中；政治教育；生活化

初中政治教育的生活化，不只是新课程模范的需要，同时也是教学的根本以及宗旨。初中政治教育的生活化详细说的是在初中政治课程教育过程之内，以学生自身的生活条件和生活经历为基础，把政治和生活巧妙的结合在一起，切实表现出政治从生活的道理中产生，政治的根本是生活，政治是给生活提供帮助的理念。

1初中政治教育生活化的高效率方法

1.1教育条件应该联系生活

原来的初中政治教育都一定在教室中，同时时间也是一定的。因为课堂教育时间有限，许多学生压根没办法把思维扩散出去，并且没有办法做到把学到的正确使用。因此，在初中政治课程教育之中，教育者应该防止把教育条件只约束在教室内的情况，还能够将学生带出到其他场地，带到篮球场，带进广阔环境内，又或者引向学生去爱国思想根源地，使学生亲身的感悟以及经历生活。很多的人存在不正确的想法，政治教育在室外教育是没有任何意义的，但是，政治教育就是应该把学生的身心全面放开，就是应该使学生和生活紧密联系，唯有这种做法才可以更有效的跟随社会时代的脚步。所以，政治教育者需要把老旧的教育条件革新，让教育条件革新为更生活化，唯有这样才能够让学生对政治教育文化更迅速的全面理解。

1.2建立政治教育生活化的先进思想

思维是行动中必不可少的先觉性条件，为了把政治课堂教育的缺点问题改掉，就应该把时代化正确的教育思想建立出来，完全的拒绝用规定约束、概念约束和传输做特点的老旧教育思想。为了把政治教育生活化的先进思想树立出来，第一点就应该把用学生做主体的思想更加的强调，应该把学生的进步看作重点，应该用学生做当教育的原点，鼓励学生的思想，充实的发掘学生各自的潜力发挥，把学生切实的作为是课程教育培育的主体地位，提高学生人品的优秀化以及科学文化的快速进步；第二点是，需要把学生参加教育的思想建立出来，教学应该在存在于学生的实际事实当中，应该完全理解学生的平时生活，从而让初中政治教学和学生与他们的生活变得零距离化；最后，需要把学生整体进步的思想建立出来，需要意识到的为，唯有整体进步的栋梁，才能够和如今时代社会最根本的栋梁的需要相符合，不只需要文化性的进步学生，也需要完成学生身心、人品等等各个方面的整体进步。

1.3使用各种各样的教育方式

在以前老旧的初中政治教育之中，政治教育者一直使用的为古板粉笔和板书的落后教育方法，这样的教育方法已然越来越作为教育者必不可少的办法，但是，单调的使用这种的教育方法一定会带来更多的不利现象，所以很多包含着充实文化的材料，大多数都是从生活中产生，但是长久的运用这样的方式方法，是没有办法把学生对文化探索想法鼓励起来的。因此，初中政治教育者需要立刻的革新以及创建教育方式，能够使用先进的互联网教育装备，在学生眼中把灵活有趣的文化显示出来。政治教育者能够使用比较普通的材料给予显示，这种方法能够让学生的思想更加的丰富拓宽。此外，还能够使用电视机、电脑ppt等等科技化的教育方式，从而不停的指引学生把政治文化理解透彻。

2充分实现教育者的指引价值

初中政治教育者应该说是政治课堂必不可少的参加人员、指引人员，因此，政治教育者需要把本身在教育之中的指引价值完完全全的实现其价值。教育者需要踊跃的指引学生多做事多观察，在灵动有趣的教育行动中融进教育文化，让政治课程不停的趋近生活，让政治课程不停的源于生活。在教育行动进行时，应该指引学生自己的感受产生文化的过程，使教育过程实际作为学生亲身经历的过程，完全的让学生作为课程学习的中心大集体。并且，政治教育者还需要对生活化的教育行动进行管理，选择出趋合学生生活事实的、和课程教育内容结合紧密的，和具有抽象特点的、特例特点的、事实的材料，让课程教育与事实生活最大程度趋近，使学生有身处充足情景生动的环境之中，鼓励思想，增强认知，提高政治教育的事实特点、时间特点和指向性。需要注意的是，材料是文化和学生俩者之间的桥梁，而生活是学习的整体背景。

3结语

综上所述，趋向学生，接近事实状况，趋近生活是初中政治教育的宗旨之处，并且同样为政治教育的源泉以及自动力，所以，在初中政治课程教育过程之中，初中政治教育者需要把生活的主旨牢牢的记在心里，在生活化的教育情景中，让学生切身体会，为未来打好充足的基础。

参考文献：

[1]谷峰.基于生活化思維的初中政治教学模式分析[J].才智，2014，（36）：214-214.

[2]张娟.关于初中政治教学生活化教学模式的探讨[J].新课程导学，2014，（27）：13.

[3]泽仁罗布.关于初中政治教学生活化的有效策略分析[J].小作家选刊，2016，（24）：17-17.