小学数学课堂中学生独立思考能力的培养

占理杰

摘 要：在小学数学教学中，培养小学生的独立思考能力有着充分的重要性和必要性，是小学数学课堂的主要教学目标。在实际教学中，教师要引导学生积极参与课堂教学活动，选择趣味性强的教学内容，鼓励学生分组合作，注意启发学生的思维，让学生通过课堂学习，培养自身的逻辑思维能力与理解能力，进而提高数学学习效果。

关键词：小学数学 独立思考 问题

在传统教学模式影响下，小学数学课堂存在一些问题，教师习惯采取應试教育的方法，导致学生的学习效果不太理想。培养小学生的独立思考能力，是小学数学课堂的主要教学目标。在实际教学中，教师要及时更新教学理念，创新教学方法，注意启发学生的思维，让学生通过课堂学习，培养自身的逻辑思维能力与理解能力，进而提高数学学习效果。学生只有具备了独立思考能力，才能在解题方面有所突破。教师在平时的课堂教学中，要注重培养学生的数学思维，使学生运用数学的眼光解决实际问题。

一、小学数学教学中培养学生独立思考能力的重要性

独立思考能力是指个体在不依靠外界帮助的前提下，凭借自身的思考来分析实际问题，并提出有效的解决措施。人的思考能力是自己唯一能完全控制的东西，没有正确的思考，就不会有正确的行动。培养学生的综合能力已经成为我国教育改革中的重要环节之一。因此，在小学数学教学的过程中，教师要运用一定的教学手段，培养学生的数学思维，提高学生的逻辑思考能力，让学生养成独立思考的习惯，这样不仅可以陶冶学生的情操，同时也可以促进学生更好地学习数学知识。此外，在开展小学数学教学中培养学生的独立思考能力，已经成为实施素质教育的重要途径之一。从学生的层面出发，教师不仅要在课堂上为学生讲解基础知识，同时还要帮助学生掌握数学技能，学会运用数学知识来解决实际问题，这样才能满足学生综合素质发展的需要。

在开展合作学习过程中，学生如果没有自己的看法，人云亦云，那么合作学习也就失去了应有的意义。可以说，任何一个有意义的构想和计划都是出自思考，思考可以支撑起人生。但敏锐的思维不会从天上掉下来，而是需要严格的训练和培养。培养学生的独立思考能力，首先要让学生参与到实践应用中去，让学生体会到数学的用处。其次，教师还要帮助学生掌握思考的方法，明确怎样分析实际问题。最后，教师要帮助学生养成独立思考问题的习惯，提高学生解决实际问题的能力。

二、小学数学教学中培养学生独立思考能力的必要性

小学生有着强烈的好奇心，对新鲜事物都想一探究竟，但抽象思维能力不强。数学作为一种逻辑性较强的学科，其中有很多概念、定理、公式，学生在学习的过程中难以理解与掌握，长时间下来，学生很容易对数学知识学习产生抵触心理。因此，在开展小学数学课堂教学的过程中，教师要指导学生掌握数学学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯，正确思考问题，这样才能产生主动学习数学知识的兴趣，从而积极参与到小学数学学习中去。在培养学生独立思考能力的过程中，教师还要锻炼学生的思维模式，提高学生的自主学习能力，让学生创新学习方法，从而提高学习效率。小学数学教学的主要目的，是帮助学生学习好数学知识，并将数学知识运用到实际生活中去，以此解决实际问题。因此，教师需要注重学生独立思考能力、逻辑思维能力等方面的培养，这样才能满足学生全面发展的需求。

三、限制学生独立思考能力发展的因素

（一）教师占据课堂的中心地位

笔者在平时的教学实践中发现，教师习惯性地根据学习成绩来评价学生的数学学习能力。在课堂上开展的教学活动，往往是以自身为主，学生只能被动地接受教师所讲述的内容，长时间下来，学生对数学的学习兴趣逐渐降低。由于教师在课堂中占据中心地位，学生只能跟随教师的节奏走，这样也就难以发现自身在学习过程中存在的不足，对于重点与难点问题也没有进行独立的思考。完全按照教师设定的教学模式来学习，实际上限制了学生的数学思维发展，导致学生缺乏独立思考的能力，在遇到实际问题时束手无策。

（二）学生课业压力过重

由于长期受到应试教育模式的影响，学校与家长过于注重学生的学习成绩，没有认识到学生在学习过程中发展思维的需求，造成学生独立思考能力先天培养不足。为了保证学生的学习成绩与学校的升学率，教师给学生布置大量的作业，家长也热衷于让学生参加各种课后培训班，希望用这种方法提高学生的学习成绩。事实上，这种大量作业模式不仅加大了学生的学习压力，还会对学生独立思考能力的发展造成消极影响，让学生处于被动的学习与思考状态，从而降低了学习的质量。

四、小学数学课堂中培养学生独立思考能力的措施

（一）引导学生参与课堂活动

在传统的小学数学课堂教学中，教师注重更多的是对知识的讲述。数学知识有着一定的抽象性，如果课堂教学氛围沉闷无趣的话，学生必然会觉得十分枯燥与乏味，自然也就不愿意进行独立思考。因此，在平时的课堂教学中，教师要掌握学生的实际学习情况，为学生创建良好的学习氛围，让学生积极主动地参与到学习活动中去。激发学生产生学习探究的欲望，从而养成独立思考的习惯，提高思考问题的能力。

例如，笔者在讲解倍数的时候，先跟学生说：“一只青蛙四条腿，两只眼睛一张嘴。”并鼓励学生往下接龙。随着青蛙数量的不断增加，学生发现口算起来比较困难，于是笔者伺机引导学生发现其中的规律，激发学生的思维意识。小学生天性爱玩，普遍对游戏感兴趣，教师借助游戏可以有效吸引学生参与到课堂活动中来。

（二）选择趣味性强的教学内容

小学生智力、心理发育尚不成熟，对学习的注意力难以长时间集中。相比较其他学科，数学学起来有些枯燥，因此学生的学习欲望并不强烈。在实际教学中，教师要精心选择教学内容，不能单依靠教材内容来进行教学。可以从实际生活入手，挖掘相关素材，联系教材内容，有效激发学生的学习兴趣。

例如，笔者在教学“个位数加减法”一课时，鼓励学生借助自己的手指来进行加减运算；在学习“两位数的加减法”的过程中，引导学生通过摆火柴、树枝等一些生活中常见的东西来进行计算，以此增强课堂中的趣味性，吸引学生的目光，让学生积极主动地参与到学习中去。

（三）鼓励学生分组合作

分组探讨不仅可以在课堂中进行，也可以在课后开展。通过教师与学生之间的有效交流，可以提高学生对数学知识的理解。因此，教师在教学中可以先向学生抛出问题，随后根据学生的实际学习情况进行分组，保证每一个小组中成员数量相等、结构合理。鼓励小组成员独立思考，坦诚交流，通过合作解决问题。在这种教学环境中，可以有效培养学生的独立思考能力，加深学生之间的交流。

随着新课改的深入推进，传统教学方法已经难以满足现阶段的教学需求。作为小学数学教师，要做好学生学习能力的培养工作，采取有效的教学方法，培养学生的独立思考能力，帮助学生运用数学知识解决实际问题，提高数学学习的有效性。

参考文献：

[1]刘巍鹃.小学数学教育中学生独立思考能力的培养[J].课程教育研究，2015（27）：187-188.

[2]辛巧燕.试析小学数学教育中学生独立思考能力养成策略[J].新课程·小学，2016（5）：17-18.

[3]田刚.浅谈小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2015（12）：63-64.

（作者单位：江西省玉山县官溪学校）

责任编辑：张淑光