教育是一种特别的关注

谢亚英

新学期报名时，他和他的妈妈就给我留下了深刻的印象：报完名还没有离开的意思，一直在我身边打转。细细打量之后，发现与其他学生的妈妈相比，她看上去苍老得多！一直等到学生都报完名后，她才找到机会匆匆跟我说了句：“请老师多关照一下我的孩子！”

随着接触的深入，我很快发现了他妈妈特意跟我打招呼的原因了，他真的需要特别关照：学习跟不上进度、与老师交流有困难、在他身上看不到一丝家庭教育的痕迹。他妈妈没有留下任何的联系方式，孩子自己上学、回家，让他给妈妈带口信也没有任何回复。特别是有一次，这孩子身体不舒服，在不了解孩子出现这种状况确切原因的情况下，我带着他去找他妈妈。不巧的是，他妈妈刚换了工作地点，在寻找无果的情况下，我只能把他送回家，并拜托他的邻居帮着暂时照顾他，并请邻居转告他妈妈与我联系。可我等到晚上，希望他妈妈主动联系我的愿望还是落空了。于是，我做了個决定：我要去家访，当面和他妈妈交流一下。

趁着一个周末，我到了他的家——其实是租来的房子。他妈妈不在家，出去干活了，我只好跟他一起等着。趁着等待的空隙，我打量了他的“家”，真是触目惊心：墙角摆着几样不知道从哪淘来的陈旧的家具，黑乎乎的墙壁都生着霉点，地上凌乱地摆放着一些青菜，让狭小的房间几乎无处下脚。看着眼前的一切，我有些明白这孩子为何有诸多问题了。等了好久，他妈妈才回来，在与她的交谈中，我深刻体会到了“不幸的家庭各有各的不幸”这句话的含义：孩子的爸爸抛妻弃子，另结新欢；她自己含辛茹苦、独自抚养儿子，因为没有文化，只能做苦工，生存都成了大问题，更别说对孩子的教育了。听到这些，我就在心里对自己说：我一定要给予他更多的关爱，让爱与教育同行！

首先我对他在思想上给予关注。他妈妈反映，孩子与她的交流不是很多，只是有时候表现特别反常时，在她的一再追问下，他才吐露一点心声。针对这种情况，我主动与他聊天，让他敞开心扉说出自己的想法，说说对妈妈想说的话，谈谈周末的过法……慢慢地，他不仅能做到有问必答，而且把我当成了知心伙伴。

其次是关心他的学习。考虑到他妈妈没什么文化，根本没有辅导他作业的能力，我事先和他妈妈商量好，每天放学后把他留下来1个小时，在完成家庭作业的情况下，我针对他的薄弱之处对他进行辅导。每次都让他在我身边改正作业，随时关注他的一切，只要有一点进步就在班级中夸奖他。慢慢地，他的性格也变得开朗起来，能主动与他人交流、玩耍。

然后是给予他生活上的帮助。母子相依为命的艰辛从他的衣着上可见一斑，大冷天他总是穿得比别人单薄，我就送给他手套、棉衣等衣物；有时发现他的铅笔短得几乎握不住、旧的作业本重复利用，就赶紧送给他新的铅笔和本子；在班里鼓励同学们借课外书给他看，省下他购买课外书的费用以备不时之需；遇到必要的交费总是先问问他妈妈有没有困难，有的话就想办法帮着解决；午餐时嘱咐他多吃点，提醒他一定要吃饱，因为他几乎从不买额外的点心吃；让他通过勤工俭学的方式收获实践经验和对生活的信心……

教了他两年，为他操心了两年，在这两年中有困惑，更多的是快乐。困惑的是我的关心、帮助对他和他的家庭来说会不会是杯水车薪，是不是治标不治本，也为他的未来担心。快乐的是我的付出让自己触摸到教育的真谛，相信自己播下的爱的种子定能有所收获，收获一个虽然物质贫乏但精神富有、懂得感恩的美好心灵。虽然现在不再教他，但我依然关注他的点点滴滴，依然为他的未来而担忧，同时更为他的渐渐懂事而感到欣慰。

孩子，如果有可能，我还是愿意当你的老师，让爱的教育与你同行。

孩子，我会一直关注着你，勇敢地以我并不宽阔的肩膀和一颗真诚的心，为你支撑起一片充满爱的天空。（作者单位：江苏省常州市邹区实验小学）