让作文教学充满活力的方法

李平华+张应海

作文教学是语文教学的重要组成部分，甚至是衡量教师语文教学成功与否的重要标准。但是，教师经常又因作文教学而头疼，学生的作文不是空洞无物就是千篇一律，或是毫无生动可言……这一系列问题是大多数语文老师经常遇到的问题，然而要让作文教学走出死水一潭的局面，笔者觉得可以从以下方面作些探索。

一、让生活成为学生作文的源泉

在作文时，学生常常不知道要写什么内容，写作文像挤牙膏似的，常为之咬笔杆，闭门造车，作文内容也往往空洞无物，其主要原因就是学生的作文没有和生活紧密结合起来。作文其实就是把生活中自己的所见、所闻、所做、所感写下来。因此，教师应该让学生的生活丰富多彩，不应该把学生关在家里、教室里，建议家长在适当的时候带孩子去某个地方游玩。也可以让学生尽情地参与课外文体活动，师生共同活动，共同去观赏身边的景物，发现它们的变化，然后让学生把自己的活动和观察写入日记中。前些年，笔者学校操场旁有块空地，杂草丛生，为了让学生体验生活，笔者与全班学生一起动手开垦这块荒地种菜。于是带领学生从拔草、开垦、下种、施肥、摘菜、炒菜等过程开始，让学生从中体验劳动的酸甜苦辣，播种后让学生每天到菜园里观察种子变化情况并记下来，菜长大后，组织学生在每棵菜旁立块牌子，写上几句诗情画意的句子。长期如此，当学生面对作文时自然会有话可说了。

二、让课文的片段教学成为作文的导向

学生有了表达的内容，常常会出现不知如何表达，写起作文来常会出现杂乱无序或内容繁琐，或缺乏想象等等，因而让学生掌握一定的表达方法很有必要。教师可以结合课文内容渗透一些写作方法。如在学习《荷花》一文时，可以让学生感知作者先写荷叶再写荷花，描写白荷花，主要抓住了姿态方面的特点，并把自己想象成了一朵荷花，展开了丰富的想象。如此一来，学生在自己的作文中也能采用这几点写法。其实每篇课文的写法都有其可取之处，只要常常适当地进行这些方面的渗透。学生在课堂上不知不觉中吸收到这些方法，就会在自己的作文中自然而然地加以运用，使自己的作文言之有物，言之有序，有章有法。

三、让学生成为作文的主人

在现如今的作文教学中，在作文之前，老师常为学生发愁，生怕学生不知道怎么写或乱写、写错，因而在学生作文之前就迫不及待地加以指导，或在教学中为学生定好框架，列好提纲。如此，学生按部就班，写出来的作文千篇一律，毫无创意，毫无生动可言。其实作文就是学生去写自己的生活，自己展开想象的翅膀。因此，在作文教学之初，教师要知无片言，如果学生确实有疑问，也只能作个别的方向性指导，这样学生的作文才会言自己之想言，遍地开花，百花齐放。

四、让兴趣成为学生作文的动力

在作文教学中，如果老师能把学生的各种感官调动起来，让每个学生都跃跃欲试，那此时再让学生去写作文，效果肯定是喜人的。例如，笔者学校一位教师在教学编写童话故事时，她打破了死板的方式，先以图画的形式在纸上各画了一所房子，然后以童话的方式口述从房子中各走出一组好朋友，分别为文具盒、小刀、铅笔、橡皮，并出示相应的贴画，再让学生想象房子里可能还住着哪些伙伴，学生争着说出了一组组成员，接着口述它们刚才还和睦相处，可是现在却争吵起来了，那么它们因何原因争吵？怎样争吵？争吵时会出现怎样的动作、神态？结果如何呢？最后让学生以小组为单位各自选择自己喜欢的一组物品，并扮演一个角色进行组内争吵，再进行全班展示。学生在进行一个个唇枪舌战中，就已经把本次作文的方法运用无遗。如果作文教学也能像此例一样，让作文的方法渗透到作文的活动中，学生就会积极主动地听、想象、说、表演、创造。浓厚的兴趣调动了学生的一切感官，学生在活动中有感而发，一气呵成。因此，不管是什么作文内容，只要充分调动学生的兴趣，学生的作文自然就像上了发条的车子一样越走越远。

五、让多媒体成为学生作文的助手

观察是智力的门户，是创作的“眼睛”，没有细致的观察，作文不可能与众不同，惟妙惟肖。为此，作文教学必须指导学生学会观察，只有善于观察，做生活的有心人，才能写好文章。但是，生活是动态的，学生的时间是有限的。作为语文教师如何留住生活，指导学生观察呢？笔者从于永正老师的一节作文指导课中得到启发。于老师为了指导学生写活人物，他将学生在校园内外活动的细节用录像机录下来，课上通过多媒体展示出来，然后指导学生观察，选择其中几个学生写下来，要求不能重复，必须写出每个人的特点，效果不同凡响。于老师正是利用了多媒体可以化动为静，化抽象为具体，化呆板为生动，使学生在作文课上能比较集中，学生有了充分的感知过程，再輔以精准的指导，学生的观察能力自然就提高了。为此，笔者每次外出学习、外出游玩都会带上录像机，将有趣的一幕记录下来，作为作文教学的素材。同时，在讲评时还可以多媒体，将学生作文片断同步播放，供全体学生对照评析，使学生集中注意力欣赏，体会观察事物的方法，帮助学生再现感知阶段的物象，完成从形象到抽象的飞跃。

（作者单位：江西省万安县教研室）

责任编辑：潘中原