小学语文写字教学有效方法的研究

程留燕

小学语文写字教学已经成为了语文教学中的重要组成部分之一。教师要采取正确的教学方法，提高学生的写字质量。

一、小学语文写字教学中存在的问题

学生对汉字掌握不扎实。长期受到应试教育的影响，使得现阶段的小学生对写字并没有过多的重视，这样也就出现了浮躁与注意力难以集中等现象。学生在潜意识中认为只要会读字也就会写了，对自身的不足难以清楚认识，这样很容易出现对汉字的字形及笔顺等方面掌握不熟练，甚至还会出现一定的偏差。

教学力度上的不足和学生学习兴趣不高。教师在开展教学工作的过程中，片面地认为写字并不是课堂教学中的重点，这样也就没有针对学生的笔顺及写字姿势等方面进行有效指导，从而也就造成了学生对写字存在认识不足的现象。另外，在学生的观念中认为写字是十分枯燥的，也就限制了学生写字能力的发展。

二、提高小学语文写字教学效果的措施

1.及时更新自身的教学理念，激发出学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生只有在学习兴趣的影响下，才能产生出写字的热情，提高写字的效果。因此，对于小学语文教师来说，要先及时更新自身的观念，认识到培养学生写字能力的重要性，在课堂教学中也要及时采取有效措施来训练学生的写字能力。

教师还要注重培养好学生的写字兴趣，让学生感受到写字的意义所在，这样才能让学生在练习写字的过程中收获更多的乐趣。如教师在引导学生练习写字的过程中，教师就可以将汉字的甲骨文及小篆等展示在学生的面前，以此来加深学生对汉字的认识，同时也可以帮助学生感受到汉字的魅力。在这种教学方法的影响下，不仅可以延伸好学生的视野，同时也可以不断激发出学生的学习兴趣，让学生在学习兴趣中提高自身的写字能力。对这一阶段的学生来说，受到自身年龄与心理等方面的限制，在课堂学习虽然在短时间里可以集中注意力，但是也很容易受到外界因素的影响。因此，教师要保证教学方法的准确性，帮助学生集中注意力，这样才能保证写字练习的效果。

2.做好学生的指导工作，帮助学生掌握好写字的细节

只有加强做好学生的指导工作，才能帮助学生掌握更多的细节内容。对于学生来说，要具备正确的写字习惯与姿势，这样才能对学生有好的影响。因此，对于小学语文教师来说，要认识到这一细节问题，先要掌握好学生的实际情况，这样才能确保因材施教的有效性。

教师还要采取有效的教学方法引导学生发现在写字中出现的问题，并具备充足的耐心来对学生进行有效指导。只有让学生及时纠正自身存在的错误，才能掌握好正确的握笔方法，从而提高写字的质量。学习习惯与写字姿势等方面，需要从小重视，只有形成良好的写字习惯，才能提高写字效果。因此，教师要认识到开展写字教学的重要性，同时还要引起学生的重视。

对于笔画来说，对学生也有着极为重要的影响。教师在教学中要帮助学生养成正确的书写方法，保证写字细节的准确性，从点滴抓起，增强学生的学习效果。如在课堂教学中教师就可以将写字姿势编成顺口溜，“头正、身直、臂开、脚平”等，同时还要求学生要熟记，不断提醒自己。写字时还要保证自身书写的干净与整洁，让学生实现“提笔即是练字时”。教师还要帮助学生养成良好寫字习惯并不是短期就可以实现的，而需要长期坚持。因此，教师要做好指导工作，保证各个环节准确无误。

3.提高学生的观察能力

对于写字来说，不仅要写得正确，还要写得清楚。通过研究可以看出，学生自身观察能力的高低也直接影响着学生的写字能力。所以，在日常的教学过程中，教师要引导学生针对汉字的结构及笔画等进行详细观察，注重细微与形象等方面，同时还要激发出学生对字体观察的欲望，这样才能在潜移默化的影响下培养好学生的观察能力。只有实现“得心应手”才能让学生真正理解好汉字，从而实现运用自如。

如学生在学习“吃”的过程中，一些学生在刚学习的过程中会出现将“乞”写成“气”。所以，教师在教学中就可以向学生提出问题，“‘吃字不能多一横的原因是什么？”借助这一问题，可以启发好学生的思维。加之这一阶段的学生直观形象性思维较为明显，教师要利用好学生的这一特点，启发好学生的思维能力，借助学生的思维发展来观察好字，这样才能指导学生掌握正确的写字方法，同时也可以有效提高学生的比较能力，帮助学生学会怎样区分。只有观察好了字，才能真正促进学生的思维发展，从而提高学生的观察与理解能力。

（作者单位：江西省玉山县城东小学）

责任编辑：邓 钰