高中语文教学中创造教育的应用

王兵恩

摘 要：针对高中语文教学的有效性问题，结合新课改背景下的语文素质教学目标，提出了将创造教育应用于高中语文教学的策略，来提高语文教学质量。对创造教育应用存在的问题，需提出有效的应对策略，以此提高高中语文教学的有效性。

关键词：高中语文 教学有效性 创造教育 應用

随着新课改进程的不断加深，使得创造教育被广泛应用于高中教学活动中，并且取得了不错的教学效果。就实际情况来看，虽然教学水平得以提升，但是学生的语文创造力与思维能力还有待提高。

一、创造教育概念

早在二十世纪创造教育就已经被美国教育学者杜威提出，他认为传统式教育下的学生缺乏创造性，提倡以学生自主探究式教学方法，开展教育活动。奥斯本是创造教育的实践者，他提出头脑风暴法，使得创造教育被广泛地应用。现代创造教育指的是：学校开展教育活动，要将培养学生的创造意识、创新意识作为教学目标，激发学生的创新思维，培养创造型人才。创造教育将学生视为能动的人，进行教育与培养，提倡以人为本式教学，重视知识的应用与能力的培养。

二、创造教育在高中语文教学中的应用现状

1.缺乏实践性。基于创造教育理念，在开展高中语文教学活动时，为了培养学生的创造性思维与能力，组织实践教学活动很有必要。就高中语文实践教学情况来看，多数学校的语文教学均存在着实践性较差的问题，加之教师不重视对学生的自主学习能力的培养，使得高中语文教学的效率与水平得不到提高。由于语文教学本就缺乏实践可行性，组织语文实践教学活动存在难度，加之高中语文教学受到应试教育的影响，使得高中语文教学的实践性较差。为此，需要教师转变自身的教学观念，基于学生长远发展的角度，重视提高学生的语文素养。

2.教学内容缺乏创新性。创造教育理念下的高中语文教学活动，应该重视教学内容的创新。高中语文教学内容与知识架构较为稳定，长时间内语文教学内容均不会发生变化。要想培养学生的语文创造能力，激发学生的创新思维，需要教学工作者积极地发动自身的能动性作用，对教学内容进行创新，融合时代元素，结合现代文化特点，做好传统文化的集成与发展，引领学生进行语文文化创新。就高中语文创造教育的情况来看，显然多数教师并未做好创新教育，学生的创新能力与意识不足，虽然学生的语文应试成绩得以提升，但学生的知识创新能力与水平相对较低，还需要加强培养。

3.创造教育方法单调。生活是语文教学最好的素材来源，同时生活也是创新的重要方法，需要教师善于利用生活中的语文知识，融合到教学活动中，创新教学方法，协助学生学习，而不是主导学生学习，培养学生的自主学习能力，激发学生的语文创造意识。教师作为语文知识与文化的传播者，需要积极发挥自身的能动性作用，做好语文教学方法的创新，进而做好语文创造教学工作。

三、创造教育在高中语文教学中的应用策略

1.营造自主学习教学环境。高中语文创造教学，需要教师积极转变自身的教学观念，充分意识到培养学生创新意识与思维能力的重要性。在开展教学活动时，可以从营造创新环境入手。高中语文知识创新主要体现在学生的作文写作能力方面，教师可以营造教学环境，如组织学生在课前进行阅读分享，采取任务驱动法，每日由不同的学生为大家分享阅读感言，或分享学生的写作作品，用学生来带动学生，渐入培养学生自我创作意识，培养学生的语文素养。同时，在课堂学习的过程中，教师可以将教学时间进行合理划分，整合教学内容，留有15-20分钟的写作时间。在这期间内，学生可以阅读自己喜欢的书籍，或者教师为学生讲述文学作品知识，扩大学生的文学知识储备。

2.借助多媒体设备开展创造教学工作。高中语文教学活动除了为学生传递书本上的知识外，还需要积极传递传统文化，做好传统文化的继承与发展。在教学过程中，教师可以利用多媒体设备，来展现传统文化，激发学生的文化创新兴趣，充分利用多媒体设备，而不是单纯地利用多媒体设备来播放教学内容知识点。

如在进行文学知识教学时，教师可以利用多媒体，为学生播放相关的优秀文学作品。在播放的过程中，教师可以适当地为学生进行剧情点评分析，提出编剧的特点，同时借助视频作品中的内容，为学生讲述不同时代的文化特点，使其能够在观看剧情的同时进行文化探索。长期以往，学生自己则能够养成文化探索的意识，进行文化分析。除此之外，在开展教学活动时，比如古诗教学，教师可以为学生搜集相关的视频或动画，利用视频画面，使得学生能够深入体会作者的寓意，激发学生的创作兴趣。

3.丰富教学手段。高中语文创造教育在教学活动，需要教师能够采取丰富的教学手段，重视创新教学手段。语文教学活动中，除了组织学生进行朗读学习外，还可以将学生分为不同的学习小组，组织学生进行演讲比赛或者辩论活动。为学生选择活动主题，使其能够主动搜集相关知识，运用自己的思维方式，将语文知识转化为生活实际。学生能够将语文知识运用到生活实际，能够提高学生的语文创作力。语文创造教学活动开展的方式较多，在选择教学方式时，需要教师基于创造力理念，以促进学生的全面发展为主要教学目标。

如教师可以组织学生进行课题研究，让学生选择自己感兴趣的主题，选择既具有时代特点的课题，又要确保能够传承传统文化，充分发挥语文教育的作用。由学生自主搜集课题资料，进行课题资料整合，撰写课题报告，展示课题研究成果，培养学生的创造意识。

4.坚持以人为本教学。创造教育理念的应用，需要教师在开展教学活动时，坚持以人为本的教育理念。为了能够激发学生的学习兴趣，需要教师尊重学生的个体差异，帮助学生制订学习计划，加强与学生之间的交流与沟通。对于高中语文教学而言，部分教师需要面对几十名学生，使得教学课堂秩序的维护存在较大难度，需要教师能够发挥自身的能动性，采取不同的教学方式，激发学生的学习兴趣，采取针对化教学方式，善于发现学生的语文天赋，鼓励学生参与到教学课堂活动中来。在课堂教学中，要让学生能够自由发表自己的言论观点，对于学生的错误观点，尽量不要直接给予反驳，要以事实案例的形式或者其他形式进行纠正，以免挫伤学生的信心。

创造教育理念在高中语文教学活动中的应用，需要教育工作者为学生营造良好的创新学习的环境，善于借助先进的教学手段与方法，重视培养学生的创造思维，激发学生的学习兴趣。创造教育的有效开展，能够促进创新型人才的培养，提高学生的创新能力，使其能够掌握更多的文化知识。

参考文献：

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（作者单位：江西省莲花中学）

责任编辑：邓 钰