吸引力是思想政治教育创新的关键

许细华

中等职业教育是培养具有综合素质的中级技能人才，以满足国家经济建设对工匠型人才的需要。思想政治教育的创新，既是思想政治教育本身变革的迫切要求，也是社会经济发展的必然要求。中职学校必须勇于进行教学改革，在德育教学创新实践中不断提高思想政治教育对学生的吸引力。

[努力创新教学方法]

厚实的教学基本功是政治课堂教学方法创新的基础。课堂语言明快准确、头头是道、逻辑性强，既深入浅出、又旗帜鲜明地阐明理论观点。理论联系实际时，娓娓道来，生动形象。启发学生思考时，观点鲜明，又富于思辨性、哲理性。鉴于学生们对时政知识普遍感兴趣，可有意识地将其渗透于政治基本原理的讲授之中，使两者有机结合起来，借以培养学生观察、思考、分析与说明实际问题的能力，得心应手地实现对书本知识的把握与加深，达到政治课预期的教学目的和要求。

改革传统的灌输教学手段，实现教学手段的时代化、多样化。利用声、光、电等技术手段的多媒体教学，而口讲、手写的传统教学更具有形象化的优点。其中最突出的是，利用多媒体教学在课堂上可创设形象生动的意境，使学生如入其境地学习，从而充分调动学生学习的积极性，立竿见影地实现教学目标。教师在授课中只有巧妙运用多种现代教学手段，以形象生动的直观教学方式将抽象的理论知识与生活现实联系起来，增强思想政治课教学的吸引力，才能事半功倍地提高教学质量。

[灵活运用说理艺术]

掌握说理艺术，是政治教师授课的基本功。既然思想政治课本身是育人思想的学科，作为教师如果不具备相当的说理艺术则是难以胜任教学的。说理是开启学生心灵的钥匙，理通才会启迪心灵。在授课中如何把理说透，说得学生心悦诚服，是大有学问的。

教学中说理的过程，从认识角度看，就是一个认识过程，是一个帮助学生认识水平由低级到高级的渐进过程。教学中，教师必须遵循这一认识发展规律，去启发人、教育人、传授正确的道理。因此，要善于采取按层次、分顺序渐进说理，深入浅出，循序渐进。叙事说理，所叙之事既要具有典型性，又要能充分说明问题且有代表性；还须要突出思想性，紧紧围绕学生的具体思想选择事例，并且具有现实性，最好是学生身边的新事例。

教学中的说理还应当与知识教育相结合，寓思想性于知识性之中。根据学生的思想问题，可组织他们学习相关的知识，使其在接受知识的过程中，同时得到知识启迪与道德熏陶。另外，根据需要解决的思想认识问题，有针对性地组织学生学习相关知识以提高认识，在学习中自然而然地解决思想问题。

[构建政治教育网络]

现代网络技术对传统的思想政治教育产生了空前的影响。信息网络的出现以及在教学中的运用，使课堂教学焕然一新。

网络是双向交流的媒体，把你教我听的简单灌输，变为双方的交流与互动。从教师单一的说教，转变为形象生动、真实感人的思想和感情交流模式。同时，由于网络具有隐秘性，使得教师能够获得学生真实的思想信息，可以有效化解学生的抵触情绪。

网络可以使政治教育的范围进一步拓宽。网络没有空间、时间上的界限，使远程思想教育变得轻而易举。学生可以依据自身实际情况，在任何时间、任何地方都可以随时受到教育。通过网络，学生们既能共享政治教育资源，又能开展思想交流和讨论，自主性与探索得到充分发挥。

网络能使相对传统的政治教育成为开放性的思想教育，提高教学效率。教师可以借助博客、QQ、微博等沟通方式，拉近学生之间的距离，及时掌握他们的思想状况，提高解决问题的针对性。同时，通过网络进行授课，把书本内容变成多层次、图文并茂的资料，让学生自由地浏览内容，潜移默化地接受政治教育，从而克服传统政治課“说教”式的弊端。

[构建政治教育网络]

思想政治课社会实践活动，是学生在教师的指导下，亲身体验社会的学习活动。参加社会实践活动能使学生开阔思维空间，引领他们在了解社会、适应社会、投入社会的实践活动中，感受社会经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的积极意义。

对新生，学校可以采取“校厂结合”的方式，与挂钩企业合作，开展体验教育活动。让学生亲临企业了解企业的创业和发展历史，并撰写调查报告，从中受到良好的思想教育，养成艰苦奋斗、诚实奉献的优良品德，促进学生综合素质的提高和发展。

对老生，实训既是专业训练的需要，亦是职业道德修炼不可缺少的关键因素。实践表明，坚持职业道德教育实践性和理论性相统一，摒弃夸夸其谈，让学生在企业实训中不断提高对职业道德的认同感，增强自身的职业道德修养，是思想道德教育的必由之路。学生只有投入到职业实训中去深刻感受与刻苦锻炼，方能使优良的职业道德在心中扎根。

当今，弘扬“大国工匠”精神给职业学校的政治教育方式带来了新的思考。中职学校必须营造一种“尊重劳动、尊重技能”的政治氛围。通过政治教育让“大国工匠”成为职业学校学生心目中的偶像，认识到崇尚技能之长、不唯学历凭能力，同样能够实现人生价值。新时代“工匠精神”的培养，始于职业学校政治和文化的熏陶。学校社团活动应“学用结合”，通过操作实践，激发学生兴趣，提供多种发展渠道，引导他们走出适合自身发展的成才路径。

[构建特色校园文化]

校园文化是中职学生思想教育的一个重要载体。校园文化以学生为主体，表现出特有的精神与文化氛围，对于学生的理想追求、政治信仰、思想观念、道德品质、行为规范有着深刻的影响。对于中职学校来说，只有吸收优秀的企业文化，使校园文化与企业文化对接并取长补短，才能造就具有自身特色的校园文化。

职业教育是直接服务于产业发展的教育，构建具有中职特色的校园文化，应当突出校企融合的特点。中职学校应当在教育教学、学生管理上与优秀企业文化对接，用企业文化去熏陶、引领、规范学生的行为，使学生具有优良的职业道德素质和团队协作精神，成为合格的企业预备员工。因此，学校必须组织学生参加企业生产操作实践，让学生融合于企业的真实环境中，提前进行岗位熏陶，使他们逐步具有全局意识、团队意识、竞争意识和吃苦耐劳的精神。

[引导学生道德出彩]

中职教育以为国家现代化建设培养既具有一定专业技能，又具备相应的思想道德和职业素质的中级应用型人才为己任。职业学校学生的思想道德状况的高低，直接关系到我国职业教育的成败和社会经济的发展。教育部颁布实施的《中等职业学校学生公约》（简称《公约》）是引导中职学生健康成长、道德出彩的行为准则。

正如《中国教育报》所指出的：《公约》以立德树人为根本，以学生为主体，以其成人成才成功为主线，遵循职业教育规律和学生身心发展规律，聚焦于学生思想道德和日常行为基本要求，通过规范引导、习惯养成，对培养高素质的劳动者和技能型人才，培养社会主义事业未来的建设者和接班人具有重要作用。宣讲和贯彻《公约》是中职学校特别是政治教师义不容辞的责任。在教学中，指导学生进一步提高道德修养，成为爱党爱国、拥有理想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的合格公民；成为敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的新型技能性人才。

提高政治教育对中职学生的吸引力涉及诸多因素，需要拓展多方面的渠道和改变传统的教学形式才能获得成效。这就要求中职学校尤其是政治教师进一步重视学生的德育培养，不断探索和创新教学模式与内容，努力提高学生的思想道德素质，促进他们的全面发展，逐步成为“工匠型”人才。（作者单位：抚州幼儿师范高等专科学校 ）