如何提升高中信息技术课堂教学效率

钟晓冬

摘 要：现代教育信息技术是新生事物，它随着社会发展及科技水平提升发生转变，且与现代教育改革紧密相关。科学运用现代教育信息技术，不仅让学生具备基本的信息技术与能力，也能较好地促进其他学科知识的学习，全面提升教学质量与学生素养。因此，提升高中信息技术课堂教学效率，具有非常重要的现实意义。

关键词：高中教学 信息技术 有效课堂

新课程改革促进了课堂教学手段的改进，信息技术作为一门崭新的学科，对学生具有一定的吸引力。教学中围绕教材、学生、教法等全面分析考虑，既能调动学生的积极性，又能高效地完成教学任务。

一、课前的有效准备

为保证整个课堂的完整、流畅，在课前要进行必要的准备工作，事先将与教学内容有关的素材准备好，才能顺利高效完成本课的学习。一方面是教师层面的准备，对教材的学习目标、重点难点及具体措施、学生具体情况、问题的设计等方面进行规划，做到心中有数，为活动的施行奠定基础。另一方面是学生的准备，先对教材内容进行整体感知，初步了解本课内容，发现其中的疑惑，从而更好地在学习中解决，促进课堂有效学习的开展。

如在学习“文本信息加工”一节时，教师先对本节学习目标进行掌握，认识到教材中让学生了解字体、字号、颜色及具体修饰等知识，进行简单文本编辑，在教学中培养学生认知能力、操作与审美能力，促进学生综合能力的提升，指导学生提前自学本节内容，引导学生运用工具对文本进行编辑。接着学生围绕感兴趣的“同学生日”写一句话，并进行简单的编辑，学生的兴趣很快被调动起来。有的同学写道：“你是我最难忘的人。”字体用一号艺术体，颜色为红色，常规设置为加粗，文字效果设置为赤水深情式，再加上粉红色的外框，漂亮且富有深意。有的同学写道：“牵手，在知识的海洋挥洒青春。”字体用了比较标准的宋体，色彩为紫色，加上双下划线，给人一种积极进取的动力感。

教师在课前事先进行准备，从整体上把握教材、学生等具体实际，提前设计，为教学顺利开展提供了保障。教师准备学生感兴趣的知识，指导学生提前感知内容，利用学习的知识进行编辑，不仅加深了知识的理解与运用，也提升了学习兴趣，加强了情感教育，较好地促进了高效课堂的有效落实。

二、课堂的有效实踐

行动关键在于落实，再好的规划设计不能付诸行动，只能算是美好的空想。课堂教学中要想让学生知识与能力得到好的培养，应结合教材、学生的具体实际，适时创设情境，激发学生的参与热情，让学生主动进行动手、动脑的实际训练，在训练中培养认识、理解、总结与展示能力，通过互动与展示环节，加强学生交际能力训练，提高学生综合能力。

如在学习“视频和音频信息加工”一节时，教师结合学生对音乐、电影感兴趣的有利条件，积极开展训练活动。教师通过多媒体播放学生喜欢的音乐（依靠平时观察或了解），学生的注意力很快就被吸引。教师顺势引导，许多好听的歌曲可自己进行处理，存放到手机或电脑中。学生听说本节知识能处理这些有趣的内容，兴趣一下子就调动起来了。教师在调动学生兴趣的基础上，先介绍本节中音频、视频的特点，将软件COOL EDIT PRO与解霸的功能进行操作演示，并指导学生对自己喜欢的音乐或视频进行加工，鼓励学生积极展示。

有的同学说他用音频软件将喜爱的歌曲《一生有你》进行处理，先打开COOL EDIT PRO软件，再点击菜单中文件将音乐导入，在编辑区域用剪切工具对音乐进行剪切，将保留部分预听后进行保存，格式为mp3格式，感觉效果非常好。

有的同学说先从网络上下载喜欢的电影片段，打开解霸工具，将视频片段导入，先将音频分离出来，再将音频轨道上面的文件单独生成音频文件，放在手机中当成开机铃声，感觉太棒了。又将视频进行删除，保留喜欢的部分生成一个小电影，放在电脑中供随时观赏，感觉太神奇了，自己也能制作电影了！

本节学习中，教师将教材内容与学生实际有机结合，用学生感兴趣的音乐与视频作为突破口，加强训练，学生体验到了成功的快乐，强化了对软件运用技能的掌握。

三、训练中有效拓展

学生习惯的养成重在知识的理解与相关操作技能的实践，在实践中将相关知识要点进行强化与理解，可以更好地进行知识的学习，及时拓展可以更好地将知识与技能联系起来，并在此基础上进行有效的提升。在学习中将所学知识要点与学生的实际有机联系起来，积极展开相关信息知识点的拓展与应用，既促进了理论与实践的有机结合，也促进学生的动手、动脑能力及特定综合素养的形成，为学生全面发展提供有力的保障。

如在学习了图像处理的相关知识后，学生了解掌握到通过现代信息技术，可以灵活地对图像进行编辑处理，如图像的复制、粘贴、色彩改变、背景切换、图像修复、文字添加及局部调整等，将图像进行美化与修饰，以取得预期的效果。教师及时指导学生进行拓展训练，将自己喜爱的图像进行适当修饰，在调动学生兴趣的基础上，深化知识的理解与相关操作技能，并鼓励学生积极进行展示。

有的学生展示了自己对外出旅游图像的相关处理，他一直比较喜欢大海，利用所学信息技术中图像编辑知识，将相片中的森林背景替换成大海，那宽阔澎湃的壮观场景，给人一种天高任鸟飞的自由感，非常令人振奋。

有的学生展示了将个人图像进行适当修复，对图像中一些不如意的小细节进行清除、修改与调整，感觉相片非常漂亮，自己也能当摄影编辑大师了，内心感到无比高兴。

还有的同学将家庭全景图像进行了编辑，介绍当初照合影时姑姑因有事未能参与，多少给全家人带来一丝遗憾，通过学习信息技术中图像编辑技术，利用专业软件photoshop，将姑姑的个人照片又添加到家庭合影中，真正实现了全家福，一点也看不出是后来添加的。

在具体课堂教学中，结合信息技术与学生的实际，及时进行学习要点的有效拓展训练，让所学知识运用到自身生活实践中，较好地调动了学生的学习积极性。学生在自主活动中将信息知识进行灵活运用，强化了个性能力的创作，既能提升学习兴趣、激发内部动力，加深对相关知识的理解，又促进信息技术能力的培养，对信息化创新能力发展有较好推动作用，为高中生综合素养的形成奠定良好的基础。

四、课后的有效反思

有人说教师不仅要将教学任务高效完成，而且要及时进行课后思考，只完成任务的教师是好教师，能进行思考的教师才是优秀成功者。课后反思能及时将本节学习中出现的问题加以归纳，对于优点，继续运用与提升；对于不足，找到出现问题的原因，并采取整改措施，在以后的课堂教学中不犯重复的错误。这样的课堂会愈加完善，教学质量不断提高，教师的教学能力与素养也得到提升。

如在学习“信息的交流”一节中，学生通过学习，掌握了信息发布的相关知识，包括信息发布途径、发布采用的软件，如FTP、QQ、微信、MSN等，学生在课堂上进行了简单的操作。课后教师要加强思考：现代网络如此发达，学生的信息内容能否符合相关要求？采取哪些有效措施进行规范性的把控？如果学生的信息发布中出现问题，如何进行教育与弥补？以后教学中是否要加入与之相关的青少年网络违法案例教育？这些教师都要进行思考，进一步完善课堂教学，做好预先准备。

高中学生的认知与思维发展水平呈现其独特性，又具有一定的基础性与趋向性。在信息技术课堂教学中加强有效准备、实践与反思，一方面提升教师驾驭课堂的水平与能力，促进高效课堂的顺利实施，另一方面也加强了学生获取信息知识与能力的培养，促进学生良好素养的养成，更好地适应社会飞速发展的需求。

（作者单位：江苏省建湖高级中学）

责任编辑：胡波波