校园墙壁文化，让学生也来参与

马长军

随着办学条件的不断改善，学校开始注重文化育人、环境育人，学会让墙壁说话，把校园打造成一个充满育人情境的场所。然而，墙壁并不会自己说话，它只是个载体，是个留声机。

我曾经去某小学参观，看到该校院墙上的黑板报办得不错，有的选摘了一些经典片段、诗歌，有的选了时事新闻摘要、科技趣闻，有的设有生活常识、学习技巧、疑难解答等专栏。教室内后边的“学习园地”黑板报同样丰富多彩，有学生的作文、大字小字，还有学生的绘画作品。学校的校园墙壁文化办得有声有色，现在很多学校室外的黑板报都被装饰公司制作的宣传板取代了，教室内的黑板报更新也不及时。

他们告诉我，室外黑板报主要由几个教研组分工主办，各个版面所侧重的主题则是由学校统一安排的。有人负责找内容，有人抄写，有人负责设计版面。由于乡村小学教师不多，大家工作量不小，所以黑板报基本是每月一期。教室内的“学习园地”则是班主任一个人的事了，勤快的半月换一次，有的三四周换一次。

应该说这个学校的黑板报和学习园地办得不错，这种各司其职各负其责的做法值得称赞。

不过，过后我再思考的时候，忽然想到，那所学校老师辛苦地搞活了校园墙壁文化，是否受到学生的欢迎呢？纵然老师选取的内容都接近学生的学习和生活，可是，学生们是否参與进来了呢？

20多年前，我在一所小学时，曾经和学生一起办过墙报，学生个个都很积极，有找内容的，还有自己写文章或者短诗“投稿”的，有学生和老师一起用毛笔书写墙报的，还有画画的，等等。至今，当年的学生跟我提起来还十分高兴。

校园的墙壁文化不妨给学生多留一些空间，让学生充分参与，让学生自主设计，让学生自己抄写，相信会大大调动学生的热情。这样一来，学生学会主动搜集资料，这也必然接触到更多的知识，开阔眼界，校园也愈发生机勃勃。

我与一位老师交换我的想法时，那位老师也表示赞同，不过也有些犹豫，因为毕竟小学生都比较小，粉笔字写得不够好看，而且还要站在凳子上写，存在安全问题。这些也是实际情况。

不过，我想，安全问题总是有办法解决的，至于粉笔字的书写就更不是问题。我们要让学生积极参与校园文化建设，让学生在参与中成长！（作者单位：河南唐河县第七小学）