基于新课程背景下初级语文教学生活化的思考

林宝耳

【摘要】语文作为我国最基础性的教学课程，其教学的要求相比较其他科目来说也比较高，在新课程标准改革的背景下，教师需要将语文教学和生活实际联系在一起，进而提高学生学习的积极性。本文主要从初级语文的教育出发，提供了教学生活化的思考策略，为广大的教育工作者提供了自己的经验。

【关键词】新课程标准 初级语文 教学生活化 思考

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0190-02

引言

语文教学是艺术性和技术性的统一，具有一定的生活色彩，初级语文教学生活化也是教育改革发展的重要内容。与传统的教学模式相比，教学生活化可以更有效的提高学生的学习积极性，增加学生的学习兴趣，还能够有效的将生活和教学结合在一起，从而拓展教学的内容，提高教学的质量。

一、初级语文教学生活化的意义

（一）提高学生的人文素养

新课改要求教学要注重培养学生的自主学习能力，注重人文素养的提升。初级语文教学生活化可以拓展学生的思维，提高学生的人文素养，传统的教学模式下，教师更加注重学生对基础能力和技能的掌握程度，从而忽视了学生人文情怀的培养，教学生活化可以改善这一情况，提高教学的水平和质量。

（二）开拓学生的视野

初级语文教学生活化可以开拓学生的视野，提高学生的沟通能力和表达能力，学生在学习的过程中可以总结生活和学习中的经验，从而提高学生解决问题的能力。与生活联系较密切的教学，可以利用生活中的例子帮助学生更好地理解教学的内容，从而促进学生的思维能力和创新能力。

（三）激发学生的潜能

初级语文教学的主要目的是学生思维习惯的培养，教学生活化可以有效的提高学生的思维能力，甚至激发学生的潜能。在语文教学课堂上，教师解放学生的天性，开放学生的思想，必要时，教师还可以要求学生扮演课本上的人物，赋予课本文章不一样的内涵。教学生活化可以发挥孩子天马行空的想象力，促进学生的个性化发展。

二、初级语文教学生活化的思考

（一）课下作业生活化

初级语文教学生活化要尽可能的在教学的各个阶段都融入实际生活的需要，其中最重要的就是在课下作业的布置上贴近生活。传统的教学模式中，课下作业的主要目的是为了强化课上所学的内容，对明天的课程进行预习。新课程标准指出，课下是学生最贴近生活的时候，课下作业生活化可以提高学生的学习效率，提高课下作业的完成度。例如，教师可以不拘泥于形式和内容的布置课下作文，可以要求学生记录下课后的所见所闻，从学生的生活实际出发，这样可以提高学生学习的乐趣。课下作业最好可以将理论和实践进行结合，灵活的拓展学生的思维，根据学生不同的生活内容和生活习惯，布置只属于他们自己的课下作业。课下作业生活化不仅对教学有重要意义，还能促进学生的家庭交流，为学生埋下一颗生活的种子，提高学生对生活的热爱。如图1所示，是学生课下作业完成的图片。

图1 学生在家完成作业图片

（二）学以致用的思考

初级语文教学生活化可以指导学生学以致用，提高生活经验，体会学习的乐趣。教师们教学的主要目标就是学以致用，要加强教材的引导能力，从而提高教学生活化的水平。例如，在《龟兔赛跑》的课程教学中，教师可以找一只兔子和一只乌龟，要求学生观察乌龟和兔子的特征，并要求学生进行记录，这种教学方法更加的贴近实际，贴近生活，学生在实际所见的事物比教材上的内容更加的真实和客观，这种教学模式可以有效的提高学生的学习兴趣，能够达到学以致用的目的[1]。

（三）联系现实生活

新课标指出，教师不仅仅要满足于教学的需要，还要尽最大可能的沟通课堂内外，充分的利用可以利用的教学资源。例如，教师要紧密的联系学生的生活，拓展学生的学习空间，增加学生在语文课堂上的生活实践。必要时，教师还可以向学校申请，开展语文生活竞技活动，然学生领略到文字与生活的联系。同时，教师还要规范学生的语言，规范学生说话的习惯。教学生活化更加的注重学生的综合素质的培养，所以，教师可以组织集体活动，带领学生给商家或者板报写一些广告语，锻炼学生的交流能力和实践能力，从小注重学生全面素质的提高。所以，初级语文教学生活化一定要多多开展课外实践活动，将整体的语文教学都生活化处理[2]。

（四）加强教学生活化的课堂学习

一般的语文教学都是以文字为主要载体，而教学生活化的主要偏向是口语化的整合。所以要盡可能的锻炼学生的口语表达能力，在课堂上对学生进行表演式的训练。例如，教师可以要求学生对没有经过剧本化的课本内容进行记忆之后，根据自己对文章线索的了解，进行集体式的表演，从而提高学生的表达能力。例如，《变脸》的课程教学中，老师作为旁白指导故事的流程，学生在无剧本的情况下自主发挥，推动整体故事情节的发展。这种课堂生活化的教学对学生和教师来说都有一定的挑战，但对于提高学生的口语表达能力具有十分积极的作用。这种教学的主要目的就是培养学生活泼开朗的性格、和快速的思维运转的能力。

三、结论

语文作为国语的教学，已经渗透到我们生活和学习的每一个层面之中，将初级语文教学的内容生活化可以丰富教学的内容，从而使语文的教学更加具有现实意义。教师要认真思考语文教学生活化之中存在的问题，在教学之中不断的总结教学的经验，从而满足教育的需要，促进学生的全面质素的发展。

参考文献：

[1]陈巧清.新课程标准下提高培智语文课堂教学有效性的几点思考[J].科教文汇（上旬刊），2017，（12）：123-124.

[2]潘巧花.浅析对小学语文教育生活化的思考[J].学周刊，2018，（01）：75-76.