情景教学在小学英语教学中的重要性

庞红霞

摘 要： 小学生由于孩子们年龄小，见识狭小，学习英语的兴趣不浓，导致老师在英语教学中有很大的难度，而且教学效率不高，孩子学习效果差，因此在教学中渗透情景教学很有必要，将情景教学渗透在日常英语教学中，能够激发学生学习英语的兴趣，使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉中，在轻松、愉快的环境中积极地学习，使学生在快乐的情景中不知不觉地学会英语，同时加深语言信息输入，产生语言内化，做到了学以致用.从而提高教育教学质量。

关键词：情景教学的应用 情景教学法重要性

中图分类号：G623.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）05-0209-01

伴随着社会经济的不断发展，国际间的交流越来越趋于频繁。让学生从小就开始学习英语非常重要，我校积极开展英语教学活动，让学生从小就开始学习英语，打下语言基础。但是，目前我校的小学英语教学工作还存在一些问题，如何激发学生学习英语的兴趣，提高英语教学水平是当前值得考虑的一个问题。本文主要介绍情景教学法在小学英语教学中的应用。

一、情景教学法在小学英语中的应用

1.创设英语学习情景

在日常的英语教学过程中，我们可以在教室中创设英语情景，教室的标语、名言警句、课表和班规等都用双语；在老师的英语教学过程中，用自然流畅的英语进行语法知识讲解，热情高涨的解决学生的问题，鼓励学生进行自主学习，从而营造良好的学习英语的情景和氛围；可以在学生可以接触到的地方建设英语切实，比如学校的警示牌、标语、运动休息场地等用英汉双语标注，激发学生的交流欲望，提高学习英语的兴趣和能力，这样的学习由于贴近生活，因此学生学习起来，隔膜要少的多，学习效果就提上去了。

2.借助现代媒体创设具体情景

在学校有条件的前提下，我们可以充分的运用各种电教手段，为学生提供真实自然的语言使用示范，使教学变得生动、活泼、感染力强，让学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。其次，在现代化电教设备创设的情境下，我们可以播放英文歌曲或者让学生观看英语动画片等，让学生多看、多听，获取大量的信息量。学生从录像中看到生动的画面，帮助他们加深对某个句型、某个词汇的理解。从录音机里能听到纯正地道的英语口语、绘声绘色的故事描述，这就在不知不觉的模仿中提高了学生的英语语感，教学直观明了，学生也感兴趣。

3.课堂动作情景创设

人们在交流学习过程中，除了必要的语言外，还经常使用表情、动作和手势等无声语言来表达一定的想法。在日常的英语教学上，老师尽可能的现身说法，借助动作和表情来帮助学生理解单词、句子和句型，同时在教学中让学生边做动作边学习，在运动中掌握学习的内容，在亲身体验中感受、理解和消化新语点，学中用，用中学，这样可以加深学习印象，帮助更好的理解和掌握课堂内容。

4.实物演示教学情境

通过实物把具体的单词呈现在学生眼前，能够让学生熟练地掌握该物体的英语表达以及特殊的性质。实物教学法對于营造良好的教学环境具有很好的作用。在进行实物教学的时候，教师要改变学生传统的汉译英的学习模式，要让学生在情境交际中学会思考，加深对英语的理解。

5.创设英语交际活动

英语课是一门实践课。模拟交际活动是为真实性交际做准备的练习活动。学生对英语结构和句型的掌握，经过模拟交际的活动，才能运用英语去建立和维系人与人之间的友好合作关系。英语教材提供了大量的会话材料，让教师组织、指导学生进行各种形式的会话练习，实践会话情景。教师可组织学生进行师生角色演示，对子练习，小组表演，调动学生的积极性和主动性，达到实践言语的目的。

二、情景教学法在小学英语中的重要作用

1.境教学为学生提供了真实的实践平台，锻炼了学生语言运用能力，激发了学生语言学习的兴趣。小学生因其身心发育阶段性特点，在语言学习过程中对语言环境更加依赖，实践证明，多样的、逼真的、生动的语言环境的创立，有利于小学生语言学习潜能的发挥，有利于提升小学生的创新力、想象力，有利于小学生将英语语言学习在实际中更好的运用。对于教师而言，通过情境教学的展开，扩充了教师的教学思路，创新了教师的教学理念，有利于教育教学目标的实现。

2.情境教学有利于促进教学质量和师生交流。通过情境教学的开展，使得部分小学生从不敢讲、不愿讲到乐意讲、擅长讲，从生硬的、被动的学习到灵活的、自觉的学习，对英语学习充满乐趣。情境教学提倡的是通过不同的体验、感受，来运用不同的、生动的语言交流，情境可以是生动的游戏、鲜活的事例、优美的音乐、动感的音响画面等，执教者将这些丰富的媒体手段运用到情境教学中，将死板的、枯燥的书本知识变换到情境之中，让学生在好奇中感受到英语学习的丰富多彩，充满乐趣，激发他们英语学习的主动性和自觉性，使学生在不同情境中学习知识、陶冶自我、体验自我、发展自我。

3.情景教学法有利于激发兴趣，发挥自主性。由于小学生的活动范围小，接触的事物不多，对英语这种绕口的语言本身的学习兴趣就低。再加上在日常的生活中用几乎用不到，因此学生在心里对英语的学习热情就低，学习积极性不高。采用情景教学，在教学中创设各种与外国文化十分贴切的场景，首先可以吸引学生的目光，开阔了学生的视野，其次许多外国事件外国风俗是他们闻所未闻，见所未见的，具有一定的新颖性，有利于激发学生的学习兴趣。一旦学生的学习兴趣被激发，他们会更积极主动地参与到课堂的各种活动中，他们会更乐于充当课堂的主角，自主地进行英语交流和学习。

4.有利于培养学生的英语素养，降低学生的理解难度。在实施情景教学的过程中，学生不是机械的接受知识，而是要参与到讨论和探究中的，这就有利于培养的分析思考能力、问题的观察能力、以及将所学的知识用于解决问题的能力。全面提高学生的综合能力，让学生在英语学习中提高自身的英语素养，提高综合实力。

情境教学的构建是新时期背景下一种非常有效的教学方式，能够让教学氛围更加活跃，增强学生的学习体验性。所以，相关教学工作者在实际教学过程中，要注重小学英语教学过程中情境的构建，通过构建相应的教学情境能够让学生更好地融入教学课堂，深入理解英语知识，从而提升英语学习效率。

参考文献

[1]王玉芬.情景教学在小学英语教学中的重要性[J].赤峰学院学报，2013年02期

[2]张娟娟.情景教学在小学英语课堂中的运用探讨[J].中国校外教育，2016年06

[3]丁婷.情景教学在小学英语教学的应用探讨[J].新教育时代，2014年03期