“互联网+”背景下职业教育教学改革研究与探索

罗安勇

摘 要： “互联网+”作为一种新兴的信息化形态，他实现了和多个行业的相互融合。“互联网+”背景下给职业教育教学改革提供了一条全新的途径，职业教育可以从过去单向的教学向着网络课堂教学转变。目前，国内外很多职业教育机构都在进行尝试，并取得不错的教学效果。进入新世纪以来，我国互联网行业迅猛发展，国家大力提倡发展职业教育，将两者进行有效的融合，对提升教学质量和教学效率有着显著的帮助。本文主要结合实际情况，就“互联网+”背景下职业教育教学改革研对策进行了分析，希望通过本次研究对同行有所帮助。

关键词：“互联网+” 职业教育 教学改革 探索

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）05-0196-01

随着“互联网+”时代的到来，“互联网+”作为一种全新的形态，正在快速改变着我们的传统业态，同时也给职业教育带来的全新的发展机遇和挑战，逐渐改变了传统的教育模式。职业教育适应“互联网+”势在必行。在全新的历史时期，如何培养职业学生的学习能力、创新能力和适应社会发展的能力是职业教育改革需要重点面对的问题。因此，结合“互联网+”做好职业教育教学改革的研究工作就显得十分重要了。

一、“互联网+”概念分析

“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但两者之间的相加并不是简单的叠加，而是充分利用信息技术和互联网平台让互联网技术和传统行业进行深度的融合，创造出全新的发展形态。“互联网+行业”的本质就是让传统行业经过在线化、数据化和智能化三个状态的组合再造，这也是互联互联网发展的三个状态。通过这三个状态的递进发展，改变他们的生活方式，实现行业的创新。“互联网+教育”就是利用互联网平台开展教学工作。学校+教室+课堂是传统的教育模式，而“互联网+教育”是形成教育机构专用网络、学生自主选课，通过移动终端，学校和教师任由学生挑选，整个教育形式不再是固定在教室内，学生可以通过互联网平台学习自己喜欢的任何课程，学习的时间可以结合学生实际情况自由设置。同时，教师也不再会固定在教室中授课，可以利用网络平台在线授课，通过交互平台能够实时解决学生的问题。教师通过对整体的大数据进行全面分析，可以掌握学生的学习动态和存在问题，便于及时调整教学内容。在未来，职业教育不仅仅只是面对职业学校的在校学生，更多是社会上需求职业教育的技能型人才，构建新型职业教育终身可持续发展模式。

二、“互联网+”背景下职业教育教学改革对策分析

1.完善数字化职业学校基础设施建设

现代化信息技术的发展都高度依赖于基础设施建设，基于此就需要职业学校强化自身基础设施建设，将数字化校园列入建设规划中。结合时代发展进程，学校需要对本校的网络体系、数字化体系进行升级改造，接入高速移动宽带设备，保证校园学生和教师能够随时随地利用自己的手持设备接入高速网络。要积极建设能够进行大数据分析、信息高速传播、教学数据化传输的数字化校园，实现信息高速传播、教学资源优化配制、方便交互，提高職业学校办学条件，建设真正的“互联网+教育”的现代化职业学校。

2.积极建设职业学校信息化教育平台

建设信息化教育平台是利用“互联网+”的优势，推动各个部门和行业的信息交流，促进现代职业学校和现代化企业实现信息共享和数据交换。最近几年，政府部门积极推动大数据建设，逐步加大了数据共享和建设程度。职业学校信息化教育平台建设需要政府部门的帮助，打造政府、企业和职业学校共享信息平台，形成“互联网+”的良性信息生态系统，做到信息资源优势互补。学校建立和完善数字化教学资源库，积极引进利用各种社会信息化教育资源，推动现代职业教育和现代企业的相互沟通融合，广泛开展学校、企业、社会、政府教育机构间的深度合作，共同打造“互联网+职业教育”生态圈，促进职业学校在“互联网+”背景下超前发展，为国家培养更多高素质技能性人才。

3.进一步创新教学教育机制

在“互联网+”背景下，各种新兴产业得到了快速发展，从而在社会中形成了多种新兴的职业和岗位，这些职业和岗位要求和传统岗位要求有着本质的区别，一些新兴产业对高素质技能人才的要求更高，因此就需要我们依托职业学校信息化教育平台，构建新型的校企合作机制，构建产学相结合的教学模式，形成特色化、信息化、专业化的专业建设机制。结合时代发展进程构建创新的专业体系和现代职业教育理念充分融合，为社会和国家培养一批具有“互联网+”思维的创新性技能人才，为国家新兴产业发展提供坚强的人才保证。

三、结论

职业教育是以培养高素质技能型人才为出发点，在“互联网+”背景下，这种分散式的教育模式十分适合职业教育的发展。职业学校应主动顺应“互联网+”发展形势，加强教育教学改革研究与探索，为中国制造向中国智造的转变培养出更多具有“互联网+”思维的创新性高技能人才。

参考文献

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