初做职校班主任有感

王娇+吴双双

摘 要： 班级作为学校教学活动的基础单位，是一艘扬帆的船；班主任则是这艘船的掌舵人，其管理水平的高低，对学生能否健康全面的发展，对能否顺利完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。笔者作为中职学校第一线教学和班主任的新人，认为中职班主任管理工作确实艰难，然而工作还需面对，无奈、失望不是解决问题的路径，应该找出问题的症结及解决问题的对策才是当务之急。

关键词：职校 班主任 职责

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）05-0189-01

刚做班主任的时候，一个学生一入校时即对我称为“班头”，现在想来还算是贴切。

去年8月，我的班主任工作开始了，真正开始了我的“育人”工作。初次担任职校班主任的生活对于我犹如噩梦一般，每天超长的工作时间不说，单是一个个调皮捣蛋的学生就足以磨掉你所有的耐心。简单的道理说几十遍都像是在对牛弹琴，看着他们一个个一脸茫然的样子，我整个人都不好了，工作陷入“学生捣乱—老师发火—学生更乱—老师无奈”的恶性循环，每天把自己气的够呛，学生也烦的不行。最坏的时候我一进教室就想发火，甚至会整晚做梦失眠，白天自然心情不好……

有一天，一个同事提醒我，你不能对自己的学生产生厌恶感，那样会直接影响你的心情、言语、行为，学生都看在眼里呢，想一想同事說的有道理，就努力克制自己的情绪，转变自己的心态，慢慢的初见成效了。

首先，我不能把他们看成普通学校的大学生。刚入校后，我一直跟他们强调他们已经是大学生了，并按照大学生的标准要求他们，可是，理想很丰满，现实很骨感，他们跟普通的大学生差别很大，知识素养方面，他们不是传统意义上的好学生，基础比较薄弱，跟他们说什么都不理解，另一方面，他们大都家境较差，对一些事情的见解有缺失，所以，需要转变相处模式，也需要转变说话方式，用他们能接受的方式进行教育，不能一味的批评；

其次，许下的诺言要兑现，十六、七岁的孩子叛逆心很强，如果自己说了什么没有做到，他会记好久，一天，一个学生跟我说，老师，你说过的话没有做到，一次两次，次数多了谁还相信你。我说，我都在班里解释了啊，学校临时安排的，大家应该能理解。他说，大家听到你说不可以的时候就已经开始记恨了，谁还会听你解释，我知道老师有自己的无奈，但是很多人不会考虑那么多，说过了没有做到，大家就会记很久，说实话，当时我还挺意外的，也许我作为一个成年人来说可以理解并接受这些临时的安排，但是他们在希望之后又失望的心情却是很久都不能转变过来的。人在孩童时代都会经历的一个阶段吧，恰好被我赶上了，无奈之余也提醒我以后说话一定要当心，不能轻易许诺，说到就必须做到。

班里有个学生年纪小，天天跟他说话好像都完全不懂你在说什么，也不知道学习为何物，不清楚自己来干什么的，还天天迟到。开始我挺生气的，批评为主。有一天刚好有时间，就跟他好好聊了聊，关心关心他的生活起居，没有批评，最后很轻松的说了一句，以后能不能别迟到啊，他就说能，我说你说能老师也相信你能。后来的几天，果然没再迟到。有时候和颜悦色的相劝，比严厉的批评有更好的效果。

刚分班的时候，经历了班长转走的小风波，班里不稳定，学生纷纷自立山头，谁也不服管教。班级纪律、出勤率等各项指标纷纷严重下滑，我的课比较多且都在另一校区，对班里的事情也是心有余而力不足，思来想去找了一个在大家眼里有点像刺头的学生来做纪律委员，这个学生身上有缺点，但是也很一个很明显的有点就是很有责任心，在他的带动下，班级风气有了较大的改变，有时候，放手让他们自己来管理也是不错的选择，尤其是那些大家眼中所谓的“坏学生”，其实我们的学生都没有什么大毛病，多给他们一些关注，多多鼓励他们，很快就能看到他们的进步。

最后，作为班主任，一定要有自己出色的方面能让学生佩服，前几天班里开展了诵读经典的活动，因为个人比较喜欢，所以每位同学读完之后我都会简单的点评几句，说下我的看法，自然会联系到其他的一些古诗词，然后课下就有同学跟我说，老师你就是传说中的学霸吗，怎么什么都知道，顿时觉得他看我的眼光里多了一丝的崇拜，所以，为人师表一定要有让学生服气的地方，这样，一定会收获很多学生小粉丝，教育教学效果也会好很多。

我的班主任生活还在继续，每天的日子都会有新的挑战，但是已经不像以前那样觉得心累了，有时候转变一下心态，这些不听话的孩子反而变得可爱了，有句话说与人斗其乐无穷，跟学生，我们不需要“斗”，更多的应该是关爱吧，谁都不会拒绝一个关爱自己的人。以后的班主任工作肯定还会面临各种各样的挑战，但是我相信，艰难之余还会很精彩，努力吧，跟这些孩子一起成长。

参考文献

[1]纪文平. 当班主任有感[J]. 成功（教育），2011，14：65.

[2]李芳，杨友田.高职院校班主任工作“五尽”有感[J].卫生职业教育，2009，12：34-35.