信息技术在学前教育专业教学中的融合体验

邓信红

摘 要： 随着当前社会的不断发展，信息技术不断进步，使人们的生活更加便捷，信息技术在许多方面造福人类，其中在学前教育中也起到了很大的帮助。目前我国大力发展学前教育，信息技术在学前教育中提供了许多方便快捷的作用。融合信息技术和学前教育专业教学，可以为学生提供更好的学前教育。本文主要讲解了信息技术在学前教育专业教学中的融合体验。

关键词：信息技术 学前教育 融合

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）05-0154-01

一、前言

当前社会发展迅速，信息技术突飞猛进，为人们带来了许多帮助，改变了人们的生活方式。人们可以足不出门，在网上进行学习。对于学前教育专业教学也有很大的帮助。加快信息技术在学前教育专业教学中的融合，可以对学生的教育提供便捷，改变教学方式，造福人类。下文主要讲述信息技术在学前教育专业教学中的融合体验。

二、信息技术在教学领域的优势

信息技术的迅猛发展，在许多领域都有很大的贡献，尤其是在教学领域，贡献了许多，甚至改变了传统教学模式。传统教学模式一般是以老师为中心，其他学生被动学习，完全是由老师进行讲解。[1]而当今将信息技术应用到教学领域，大大提高了教学效率，学生可以足不出户，在网络上进行学习，创建了以学生为中心，以教师为主导的教育模式。为学生提供了方便，更好的参加实践活动。作为一名教师，我们都希望自己的学生热爱学习，作为贵州省遵义市汇川区中心幼儿园的一名教师，将信息技术和学前教育融合到一起，很好的提高了学生的学习热情，提高了学生的学习效率，可见信息技术对于学前教育专业教学有着很大的帮助，将信息技术和学前教育专业教学进行融合，是必要的。

三、信息技术在学前教育专业教学中的融合体验

学前教育在我国教育领域被称为幼儿教育专业，在幼儿教育专业，我们需要提高学生的学习热情，培养出好的学习习惯，在音乐、美术、舞蹈等很多方面进行学习。传统的教学模式完全是由老师进行讲解，再加上大量的课后练习。导致学生的学习热情不高，学习效率低下，对于学到的知识不能加以运用。[2]信息技术则很好的改善了这种情况。在信息技术开创的新型教育模式中，不再由老师单方面进行讲课，而是加强了学生和老师间的互动，提高了学生的学习热情，提高了学习效率。将信息技术和学前教育专业教学加以融合是十分必要的。

1.信息技术在学前专业美术教育中的融合体验

在传统的教学模式中，对于美术教学，首先由教师给学生展示绘画作品，然后讲解绘画技术，最后布置绘画作业让学生进行绘画。[3]这就导致了部分学生对于绘画技术不能很好地掌握。而学前专业美术教育主要是为了提高学生的绘画技术，提高自身修养，传统的教学模式很明显没有达到这个要求。而把信息技术和学前专业美术教育进行融合，可以很好的改变这个状况。在教学时，可以使用投影仪、绘图仪等教学工具进行教学，保证每一个学生可以通过大屏幕看到教师的绘画过程。提高学生的学习兴趣，才能让学生学到更多的知识，提高学习效率，提高自身修养。所以说将信息技术和学前专业美术教育相融合是十分有必要的，可以很大限度地提高学生的学习热情，提高学习效率。[4]

2.信息技术在幼儿园活动设计课程教育中的融合体验

學前教育专业的专业课程有一门是《幼儿园活动设计》课程，这门课程主要是教师通过开展一个实践活动，让幼儿掌握知识，从而达到教学目标。但是在一些时候，可能因为教学道具不够齐全，学生没有很好的学习体验，导致学习热情不高，学习效率低下。这时，信息技术就可以派上用场，可以制作一个主题PPT，可利用某种图片来代替道具，加强学生的学习。这样可以很好的提高学生的学习热情，提高学习效率，其完全改变了传统学习模式，开创了一个全新的教学模式。所以说将信息技术和学前教育专业教学进行融合是十分必要的。[5]

3.信息技术在学前专业舞蹈教育中的融合体验

在传统教学模式中，对于专业舞蹈教育，都是由教师进行传授舞蹈动作。但是如果将信息技术和学前专业舞蹈教育进行融合，[6]可以开创一个新的教学模式，在教师传授舞蹈动作之前，可以通过信息技术课件将舞蹈教学视频分动作讲解，然后再由教师进行讲解，最后由学生进行反复练习，这样可以很好的提高学生的学习效率，所以说将信息技术和学前专业舞蹈教育进行融合是十分必要的。

四、融合的几点感受

1.融合需要循序渐进

在当前社会，信息技术发展十分迅猛，但是掌握信息技术却不是一蹴而就的，这是一个循序渐进的过程。将信息技术和学前教育进行融合，更是一个循序渐进的过程。需要教师很好的掌握信息技术，才可以应用到教学当中，不然会起到反作用，造成画蛇添足的局面。

2.融合需要有创意

在教师制作教学课件的时候，需要教师设计新颖的教学课件，才能吸引学生，来提高学生的学习热情，提高学习效率。并且在教学时，教师不能光使用教学课件，不写一个板书粉笔字，要将课件进行讲解，与实际教学相结合。

3.融合需要考虑学生

在将信息技术与教学融合的过程中，需要考虑学生的真正需求，培养学生的学习能力，提高学生的创能力。

五、结束语

在这个飞速发展的社会，信息技术为人们的的生活提供了很大的便捷。在将信息技术与学前教育专业教学融合的过程中，很大程度的提高了学生的学习热情，提高了学生的学习效率。开创了一种新型的教学模式。将信息技术和学前教育专业教学进行融合，是十分必要的。对于信息技术和学前教育专业教学的融合，主要如上文所述。

参考文献

[1]朱克岚.信息技术对学前教育的作用初探[J].电子世界.2014（1）：18-21.

[2]黄芳.我国学前教育纳入义务教育体系的可行性探讨[J].厦门大学.2015（4）：13-14.

[3]唐志.我国高职美术课程的教学现状及改革发展研究——以学前教育专业为例[J].湖南师范大学.2015（1）：18-21.

[4]王帝.舞蹈教育思维在学前教育专业中拓展与实践[J].艺术科技.2016（7）：32-33.

[5]胡亚君.高校学前教育专业教育实习改革研究[J].三峡大学.2014（6）：22-23.

[6]梁东宇.新媒体环境下的大学生理想信念教育研究[J].中北大学.2015（3）54-55.