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小学低段体育课课堂常规训练的探索

2017-06-08汤菊英

文学教育·中旬版 2017年4期

汤菊英

内容摘要:课堂常规作为小学体育教学中必不可或缺的一部分,自古以来,都倍受关注。但是小学低段的学生活动随意性强,自我控制力弱,让体育教师在教学中不敢放手让学生自主练习活动,大大影响了教学效果。在教学中,体育教师只有通过严格要求,反复训练,使学生养成条件反射式的自觉行动,确保体育课的顺利进行。

关键词:小学低段 体育教学 常规训练

体育课课堂常规对于低年级年龄学生来说一直是抽象和模糊的,差不多什么都不会,没有上课的概念,課上随意好动,课堂纪律难以维持,什么都要老师教。体育老师如何变得尤为的重要。

一.体育课中课堂常规的重要性:

课堂常规的涵义即在体育课上教师和学生都要遵守的“行为规范”。这些“行为规范”是广大体育教师经过长期的体育教学实践,不断总结出来的经验,是为了提高教学质量而采取的保证体育课顺利进行的程序性工作,这和其他工作岗位上的程序性工作有着同样的意义。同时,体育课堂教学常规也是符合学校的有关教学规定,并与其他学科的课堂教学程序相匹配的教学制度。

二.体育课中课堂常规存在的问题

1.教师教学准备不充分,对学生的常规训练不到位,没有落实动作口令的严格训练。

2.疲于应对繁重的教学任务,课堂出现“放羊式”的教学

由于教师编制受限,体育老师课时量多,应对教学任务之余,常显精力有限,造成对课改研究不深入,于是课堂教学荒废对常规习惯的要求,得过且过,不追求教学质量。

3.教师自我要求不高,教学的随意性强。

三.做好小学低段体育教学课堂常规的几点策略:

(一)培养安全意识是课堂常规建设的前提与保障,安全教育是教学的最基础内容,没有安全何谈教学。我们需要做到:

1.教师向学生灌输安全知识。每一学期安排一节课,讲解课堂要求,组织学生排队到操场排队回教室,上下楼梯靠右,不推拉不追赶,如有做不好的一定要及时纠正。

2.对学生的着装一定要严格要求。宽松舒适的着装是确保体育课顺利进行的重要因素。

3.禁止携带锋利的学习用具、玩具到体育课,不佩戴校牌红领巾到课。如有违反规定的要及时制止。

课堂常规练习的方法:

1.巧练集合站队。

(1)标记法。第一次组织学生站好队后,用名单点名标志好每一个同学站在那一排那一列。对于新入校的一年级学生,老师都不能马上完全认识,学生之间就更记不住,自己的位置在哪里,站谁的旁边完全模糊。到了下一次上课老师可以通过点名的方式确认学生的位置,也便于认识学生。

(1)弹钢琴。先把学生分成五个横排,一排为1,二排为2以此类推五排为5,喊到哪一个数哪一个就蹲下去一次,这样可以让学生记住自己站的那一横排。再把学生按排头到排尾分别分为1到11否则更多,同样的方法让学生记住自己站的那一列。

(2)变换站位法。当学生初步记住自己的位置后,老师以不同方向集合的方法集合练习集合站位。此方法可以巩固学生的记忆,也能训练学生集中注意的能力。

2、明确教学常规要求落实到课的几个阶段:(1)课前常规,做好见习生的工作安排;听从体委在指定的地方集队。要求:由小组长检查记录着装是否按要求,排队做到快、静、齐。(2)课中内容包括:按要求到达指定的地点上课,报告人数;清晰学习任务和内容;学习预见性的安全内容。要求:认真听讲,积极参与小组和团队的学习,听从体育小干部的指挥,发挥个人与集体的力量。(3)课后常规内容包括:自我评价和他人评价;放松、归还器材;做好见习生和特困生的教育。

3.权利下放。

一个好的领导一定要懂得分配权利调动下属的管理能力。作为户外上课的体育老师就更为重要,一个人管五十人,和一个人管几个人完全不一样。首先选一名有领导能力成绩好服众的体育委员,体育委员管每一横排的小组长,如果可能在每一排再选一名副小组长出来协助组长管理。只要抓好了几个负责人的任务分派,课堂常规教育可以起到事半功倍的效果。

4.灵活组织,巧设场地,激活体育课堂,提高学习效果。

小学低段学生具有求新、求奇、求变、求异的心里特点。有意注意时间短,无意注意时间占主导地位,喜欢游戏。教学中要多应用模仿性、活动性、情景性的活动方式进行教学,教学场地的设计多花一点心思,以此来激发学生的学习欲望,使学生真正感受到体育课的乐趣,在愉悦的氛围中学习技能。

5.激励多样化,管理智能化。

著名教育学家第斯多惠说过:“教育的奥妙不在传授,而在激励、唤醒和鼓舞。”教学中合理的表扬、鼓励,有利于激发学生的学习积极性。同时也能优化课堂管理,提高学生自觉地自我管理能力。极大的激发了学生的上进心,是体育课充满生气。

总之,培养学生良好的体育课堂常规是一个长期、艰巨、细致的工作,不仅要有长期计划,短期目标,持之以恒的精神,更要有“随风潜入夜,润物细无声”的培养行为。当习惯变成了自然就会变得牢不可破。

参考文献

[1]纪顺华.也谈小学体育课堂的教学常规的落实[J].当代体育科技,2014

[2]张龙.小学体育低年级课堂教学常规的问题探讨[J].祖国:教育版,2014

(作者单位:四川省资阳市雁江区第二小学)