我与课件有个约会

陈晓英

内容摘要：多媒体教学以它丰富的多媒体形式——声音、图片、动画、音乐、视频等，最大程度地调动了学生的试听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统教学的枯燥和乏味，给教学注入了新的活力，回想课件发展到今天的多媒体，我与课件也一次又一次约会，相约在课堂，我的感触颇多。

关键词：课件 约会 感触

犹记得一九九八年第一次上公开课的情景。我选择的课文是《温暖》，文中的重点句：“一阵秋风吹过，从树上落下几片黄叶，深秋的清晨是寒冷的，周总理却带来了春天般的温暖”。那种意境多美，周总理平易近人，关心清洁工的品质令人肃然起敬。带着寒意的深秋的早晨，地上铺着一层白霜，满地黄叶堆积，清洁工人正在忙碌，也许他已经很疲倦，也许他已经很饥饿，正在这时，周总理走来了，他带着亲切的笑容走来了，他紧紧地握住了清洁工人的手，说：“同志，您辛苦了。”在这一刹那，天地间溢满了温情。那一份温暖感动了清洁工，也感动了我，可是，怎么样才能让学生入情入境呢？当时的设施很简陋，供课堂教学用的东西只有小黑板、挂图、配乐磁带，我反复斟酌，决定选用磁带配乐诵读，用音乐调动学生情绪，感受那份温暖。前半节课很顺利，学生字、初读课文，课堂渐渐进入高潮，我连忙打开录音机，舒缓的音乐响起，学生伴随着音乐朗读起来，渐入佳境，我暗自窃喜，哪知刚读到一半，突然没声音了，录音机里传来“滋滋”声，糟糕，绞带了！当时那种无助那种难堪的感觉我至今记忆犹新。学生们停止了朗读，呆呆地看着我，我手忙脚乱地拿出磁带，把铅笔插进孔里，急切地梳理混亂的带子，等到重新朗读时，学生们的激情早过了，我的心情沮丧极了，这堂课的效果当然是不尽人意了。

一九九九年，随着科技的进步，风潮变了，教学辅助手段不再是录音机了，而发展到幻灯片，单图、组图、静止的，五花八门，好不热闹。轮到我上教研课了，我选了《丑小鸭》这篇课文，我知道，低年级的孩子要从兴趣入手，于是，我想到了制作幻灯片。我找来几张胶片，画上鸭子、鸭妈妈、野狗、天鹅的草图，再着色，装饰边框，刚做好的时候，幻灯片的效果确实引人入胜。我一阵窃喜，万事俱备，只欠东风，就等着上公开课这一天了。终于盼来了这一天，开课时，我便出示丑小鸭的那张幻灯片，说：“同学们，你们看看，这张图片上画了什么呀？”一个勇敢的小女孩大声地说：“鸡。”听课的老师忍不住大笑起来，我连忙启发她：“你看看它的嘴巴和脚掌，你确定它是一只鸡吗？”女孩看了看，用稚嫩的声音肯定地说：“我确定它就是一只鸡。”课堂上再次爆发出笑声，我的脸涨得通红，不知所措，我仔细观察了那张幻灯片，由于制作时间好几天了，幻灯片的色彩变淡脱落，看起来有点不清晰，整张灯片看起来还真像只鸡，我沮丧极了，原本饱满的激情顿时一落千丈，为了让我的课堂省时、直观、高效，我在教学媒体的运用上屡败屡战。

两次失败的经历使我陷入了沉思：难道就没有一种集声、色、音、画于一体，操作又简便的课件吗？如果能有那样的课件，创设一个比较完美的课堂应该不是一个梦想吧！

“风乍起，吹皱一池春水”，二零零一年随着国家新课程标准的颁布，课改便如一缕春风吹遍神州大地，伴随着课改，多媒体信息技术在教育领域的运用，给课堂教学带来了前所未有的机遇和挑战，它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁，使我们的课堂效果事半功倍，精彩纷呈。

我所在的学校是县直属名校，大学校，大手笔。社会信息化使教学技术已发生了翻天覆地的变化，为了适应教改的需要，学校花大价钱配备了多媒体平台，并组织全校老师学习。我也由此用多媒体课件打造出了一些比较精彩的课堂。有一次上柳宗元的《江雪》，我精心设计了课件：寒江、远山、一叶孤独的扁舟、一个垂钓的渔翁。天地间，一片寂寞凄清，只有那无尽的飞雪，纷纷扬扬，纷纷扬扬···课堂上，学生沉浸在课件营造出来的悠远的意境中，久久地回味，不需要太多的语言，学生油然而生出对中国传统文化的喜爱之情。

随着社会信息化的发展，对多媒体课件的制作也精彩纷呈，由当初简单的插入幻灯片到PPT软件来制作，将其应用到课堂上，从而优化了课堂结构，提高了课堂教学质量。多媒体课件，它毕竟是教学的辅助手段，我们应根据教学需要适时地运用，不要滥用，一味追赶时髦。

课件制作伴随我在教学上风风雨雨走过，我和她的约会也让课堂丰富多彩，活力四射。随着社会信息化的迅猛发展，现代教学技术也会搭上时代的快车，飞速发展，我不知道它最终的发展会是什么样子，但我深信不管怎样发展，只要我们合理地运用它，我们的约会也会更好的服务我们的教学，提高课堂教学效率，使我们的课堂教学艺术更完美。

参考文献

[1]黄雯婷.多媒体课件在小学语文课堂教学中的应用研究[D].南昌大学，2015.

[2]刘凯.多媒体在小学语文教学中的应用现状与策略研究[D].西北师范大学，2015.

（作者单位：重庆市酉阳县民族小学校）