探究高中政治教学中时事教育的渗透

张世荣

摘要：高中政治课堂教学活动中渗透时事教育，有利于引导学生关注国情，全面提升思想政治素养。就时事教育在高中政治课堂教学中的渗透策略，提出三点意见，以供参考：借助时事新闻，提升教学效果；举办时事讲座，培养分析能力；时事播报活动，收集教育素材。

关键词：高中政治；时事教育；新闻导入；专题讲座

时事教育是高中政治教学的有机组成部分之一，开展有效的时事政治教学，有助于实现素质教育教学目标。高中政治教师要引导学生关注身边的国内外大事，及时宣传党和国家方针、政策，补充思想政治教材内容，培养学生理论联系实际、探究性学习能力，提高思想政治素养。那么，如何在高中政治教学中渗透时事教育？

一、借助时事新闻。提升教学效果

世界上每天都在发生着大大小小的事件，这一个个事件结合起来就成了大家普遍关注的时事新闻。政治教师要联系教材内容，在教学中导入时事新闻，引导学生关注生活中的政治现象，加强政治与学生生活的联系，使学生知道政治离他们并不远，拉近学生与所要学习政治内容间的距离。

教师可以在课前休息时间为学生播放最近的时事新闻，渗透时事教育。例如，在《多变的价格》一课教学过程中，教师可以在课间为学生播放一则《扬州肉价进入拐点生猪价普降，暴雨致蔬菜量减少》的新闻。这是一则于2016年7月12日报道的时事新闻，时间比较接近，“民以食为天”，食品蔬菜问题也是学生日常生活中离不开的话题，离学生并不遥远，也不会让学生感到陌生。学生观看视频之后，教师联系教材内容，提示学生思考：新闻中猪肉价格普遍降低，蔬菜价格却不降反增，造成这种差异的原因是什么？学生根据所观看的新闻，不难发现：夏季居民对肉制品需求量减少，导致猪肉价格回落；暴雨致使蔬菜供应量减少，导致蔬菜价格上扬。这也就是课本上所说的：价值量决定价格，供需影响价格。教师联系学生所回答的内容，结合教材知识进行讲解，就能在轻松的课堂气氛中实现教学目标。

在利用时事新闻导入政治课堂教学的过程中，教师要注意选择正确的方式进行导入。一般来说，时事新闻播放的时间长度以5分钟左右为宜，太长的视频不利于学生抓住重点，太短的视频吸引不了学生的注意。时事新闻导入只是一种方式，并不是课堂教学的重点。教师要注意发挥时事新闻的积极意义，联系教材知识进行讲解，万不可喧宾夺主，分散学生注意。

二、举办时事讲座，培养分析能力

高中政治教学活动中渗透时事教育，旨在提升学生对生活中政治事件的关注度，引导学生在分析时事热点的过程中树立正确的价值观和思想倾向，并以正能量的形式在社会中传播时事政治，强化学生社会责任感。进行时事政治教育，学生随便看几眼报纸、瞄几下新闻。不对事件进行细致分析的话是起不到教育目的的。教师在引导学生关注时事政治的过程中，要通过多种方式深化学生对时事的理解，组织学生深入分析事件的发生、发展和来龙去脉，使学生在情感和态度方面产生共鸣。

学校可以举办时事专题讲座，引导学生就相关时事展开讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。每年3月份都会召开“两会”，根据教学进度，此阶段一般是在讲授必修二《政治生活》的内容，学校可以借此时机，举办“两会十大热点话题”专题讲座，邀请县委党校讲师来校，针对“两会”中普遍受到关注的话题进行介绍，使学生了解“两会”知识，培养学生的公民意識。讲座要进行互动，让学生与主讲人互动，也让学生与学生之间互动。主讲人可以提出一些问题，例如，你如何看待“两会”的召开，对于“两会”你了解多少？学生在讨论问题、思考问题、分享答案的过程中不知不觉就养成了关心国家大事的良好习惯，语言表达能力和观察分析能力也进一步得到提高，可谓一举多得。

经常举办时事讲座，对于培养学生辩证思维能力、提高发现问题、分析问题和解决问题的能力也有着积极意义。时事专题讲座可以邀请专业社会人员对近期社会热点话题进行探讨，也可以请校内教师举行座谈会，还可以组织学生在政治教师的指导下开展讨论，具体依据实际情况进行组织即可。

三、时事播报活动。收集教育素材

高考越来越关注对时事政治内容的考查，在平时的教学过程中，教师要注意引导学生搜集时事素材，了解国内外近期发生的大事。教师可以在班级里面举行时事播报活动，每两周一次，学生以小组形式轮流对近期所发生的社会热点事件进行整理，在班会课上进行时事播报。学习委员和宣传委员还可以将这些时事新闻制作成板报，在班级里面展示。

高中政治新课程改革大力倡导时事教育工作，提倡在政治教学过程中利用社会性事件引导学生关注生活、正视学习，增强政治教学的实效性。教师在课堂教学过程中要渗透时事教育，使学生在社会事件的激发下增强政治认知能力，学会通过社会事件把握时代特征，树立正确的价值观念。