关于初中语文朗读教学策略的有效思考

张志虎

摘要：现阶段，随着我国素质教育改革措施的实施，初中语文朗读教学作为语文教学中的重要内容，得到了语文教师的极大重视。关于初中语文朗读教学策略的思考，逐渐成为语文朗读教学中的主要问题之一。如何结合学生的学习基础，实施有效的朗读教学策略，对于培养学生的阅读能力具有很大的影响。简要分析初中语文朗读教学策略的相关内容，旨在进一步提高语文朗读教学的效率。

关键词：初中语文；朗读教学；策略

在实际教学中，初中语文作为一门具有丰富语言性质的学科，对于培养学生的阅读能力和写作能力，具有十分重要的影响。语文教师在开展初中语文朗读教学活动中，针对学生在朗读教学中存在的问题进行分析，并制订有效的教学策略，有利于在最短的时间内，提高学生的朗读能力，促使学生可以更好地参与到朗读教学活动中。因此，在初中语文朗读教学中，语文教师重视朗读教学策略探究，具有一定的积极意义。

一、初中语文朗读的重要性

随着新课改的不断发展，在初中语文教学中，朗读教学作为其中非常重要的一部分内容，对于提高学生的思维能力与语言表达能力，都具有十分重要的意义。所谓语文朗读，主要是指将书面语言转变为有声语言，以富有感染力的声音来表达书面语言，可以改善和提升学生的口头表达能力。在开展朗读教学活动中，语文教师应在关注学生学习状态的基础上，积极地探究初中语文朗读教学策略，并实施在具体的教学活动中，可以为学生营造良好的学习氛围。因此，在语文朗读教学中，应充分重视初中语文朗读教学策略的探究。

二、初中语文朗读教学策略

为了有效地促进初中语文朗读教学活动的开展，语文教师应在结合学生学习中存在问题的基础上，积极地探究初中语文朗读教学策略，并将其实施到具体的教学活动中，为学生营造良好的学习氛围，使之可以积极、主动地参与到教学活动中。一般情况下，初中语文朗读教学策略主要有：以身作则，引导学生重视朗读；重视质量，营造良好的朗读环境；关注学生的心理素质，培养学生的朗读能力等几个方面的内容。

（一）以身作則，引导学生重视朗读

在初中语文朗读教学中，以身作则，引导学生重视朗读，是一种主要的教学策略。在实际教学中，学生作为课堂学习的主体，语文教师对学生的学习发挥着重要的影响。在朗读教学活动中，语文教师在注重对学生进行指导学习的同时，更应重视自身朗读能力的提高。通过自身的范读，激发学生参与朗读学习活动的积极性，进而促使学生可以主动地参与到朗读学习中，不断提高自身的朗读能力。例如，语文教师可以通过多媒体设备展示一段有关朗读的动画视频，吸引学生的注意力，结合动画的画面，对学生进行一段示范的朗读，使学生感受到朗读的乐趣。因此，在实际教学中，重视以身作则，引导学生重视朗读这一教学策略非常重要。

（二）重视质量，创造良好的朗读环境

为了有效地提高初中语文朗读教学质量，提高学生的学习效率，重视质量，创造良好的朗读环境，是初中语文朗读教学策略之一。通过重视质量，创造良好的朗读环境，语文教师可以根据朗读教学的主题，为学生营造特殊的朗读氛围，结合教材内容，让学生在相关的情境中感受到朗读的魅力，同时在朗读中不断加深学生对知识的理解，让学生充分感受到朗读活动的趣味性，进而促使学生主动地参与到活动中，及时与语文教师沟通朗读学习中遇到的问题，有效地提高自身的朗读能力。因此，语文教师应充分关注重视质量，创造良好的朗读环境这一教学策略的应用，以便于激发学生的朗读兴趣。

（三）关注学生的心理素质，培养学生的朗读能力

初中语文朗读教学中，教师要重视学生心理素质的培养，学生心理素质将会影响到朗读的效果以及朗读质量。在实践教学活动中，关注学生的心理素质，培养学生的朗读能力，也是初中语文朗读教学策略之一。如何针对初中语文朗读教学主题、难度及学生的学习状态，制订合理的朗读教学计划，并充分关注学生的心理素质，耐心地指导学生进行学习，是培养学生朗读能力的重要基础。在学习过程中，语文教师要注意多鼓励学生参与学习活动，及时地了解学生的学习情况，并帮助学生解决遇到的问题。因此，在初中语文朗读教学中，关注学生的心理素质，培养学生的朗读能力非常重要。

综上所述，在新课程改革的发展背景下，注重语文的朗读，有利于培养学生的朗读能力及写作能力，促使学生在语言表达方面取得一定的成绩。同时，关于初中语文朗读教学策略的有效思考，也是完善语文朗读教学活动的重要前提。语文教师在实施朗读教学的环节，应重视教学策略的探究，努力提高教学质量，促使学生可以获得相对全面的教育。因此，在实际教学中，重视关于初中语文朗读教学策略的有效思考具有一定的现实意义。