对错题集的一点思考

摘要：做好错题集是提高成绩的必然途径，要求持之以恒；有效利用好错题集更是关键，那就是要每天积累，每天翻看，尽最大努力把错题集里的每一个问题搞明白，记清楚。教师要做好引导、监督工作，与学生共同提高成绩。

关键词：考试；成绩；错题集

多年从事高三教学工作，一年下来，大大小小的考试不计其数。考试成绩是老师和学生都非常关注的，特别是大考，也是学校关注的焦点。但是我发现，每次考试后，老师和学生都会有一大堆遗憾：许多题目做过了、讲过了，甚至考过了，有的还不止考过一遍，最终还是错了，拿不到分数。这是令所有人都头疼的大难题。

凭借多年教学经验，我们都清楚，解决这个问题的有效途径就是建立错题集。所谓错题集，就是要求学生准备一本较厚的笔记本，把平时作业及考试中出错的题目、典型错误找出来，抄录、剪贴到笔记本上，这就形成了一个错题本。

子日：“温故而知新，可以为师矣。”在日常教学中，我深深地体会到了有效的错题集不仅可以把学生从题海中解脱出来，是学生积累学习资料和学习经验的宝库，还是教师改进教学，研究学生的重要依据，更是提高考试成绩的有效措施。

那错题集如何做呢？其实这个完全可以根据自己的喜好，喜欢抄题的抄题，不喜欢抄题的剪贴。只是要注意，这只是做错题集的第一步，还有更重要的事做完了，才能发挥好这个本子的作用。把错题整理出来之后，要分析、标注，把错题的相关知识点、审题要点、答题规范等记在旁边。记录完了上述内容，最后还得有个总结归纳，简明扼要表达出你的思维能力和状况，还存在哪些不足，有哪些环节做得还不够好，以及你从这一系列的错题研究中收获的经验和技巧。关于这个问题我们还是举个例子来说吧。

例：读下表，该表主要反映了中国古代农业（ ）

中国古代农业科技成就（部分）

A.发明创新农业生产工具

B.注重总结推广农业经验

C.注重农时，改进耕作技术

D.精耕细作的模式形成发展

分析：这是一个图表题，考查的是中国古代农业发展状况。材料反映中国古代农业科技内容有：创新农业生产工具、兴建水利工程、注重农时、总结和推广农业生产经验。这个题的出错率很高，A、B、C三个选项都会被错选，而且错选概率也大体一致。原因是这三个选项在材料中都有体现，之所以错是因为它们的表述只反映了材料的部分意思，三个选项其实处于并列状态。在单项选择题中，处于并列状态的选项可以同时排除掉。最终的正确答案是D。很多学生没有选择D，我认为根本原因是学生对“精耕细作”这个名词缺乏真实的理解。

在上面这段分析中，我指出了本题考查的相关知识点，即中国古代农业发展，对这个知识点不熟悉就需要翻书看看；审题要点就是表中所反映的农业科技、农时、水利、生产工具这些方面，把这些总结起来就是选项D所说的精耕细作模式的形成发展。这个题出错的原因基本可以归结为对历史名词概念的理解不够，或者不理解。通过这个题目可以提醒学生理解名词概念的重要性。至于说“错题研究中收获的经验和技巧”，我认为并列选项同时排除就是很好的一个代表了。

在学习中，绝大部分人把时间花在了做题上，而忘了做题其实是为了找到不会做的题；也有不少人意识到要把不会做的题记录下来，却又忘了学习本身就是要把这些不会做的题做会，搞明白。所以，错题集的有效使用还要特别注意一些事项。

一是錯题集的收集整理要持之以恒，不能随性，三天打渔，两天晒网。

二是错题集只在考试前看，这是完全没有理解为什么要做错题集。学习中的问题要在平常学习中不断解决，才能真正有效。每每都要累积到考试前才去看错题集，那么多看得过来吗？会有多大效果呢？所以错题集要常翻看，每天看，一点一点地把问题解决掉。

三是错题集只加不减。如果你能够做到天天看自己的错题集，就会发现有的东西很快就掌握了，这时就需要把这部分已经掌握的内容移除出去。错题集里面的题肯定是有的记得快，有的掌握慢些；如果没有把已经熟悉的题目提早拿掉，当你把不熟悉的题目混在其间，很容易产生这个题我已经会了的错觉。错题集里只留下那些你真正还没完全搞懂，没有完全记住的东西。保证你每一次翻看错题集都能再加深学习。

错题集有个重要作用，那就是通过对错题集的整理，可以加深对自己学习状况的了解：

1.自己容易在哪些知识点上出错，频率有多高？知道了这些，你就可以针对特定知识点进行训练了。

2.自己容易因为什么原因出错？这里要准确，特别是不能总是把错误简单地归结为粗心，因为粗心有很多具体的表现形式。哪怕是“容易把1+1错算成3”这样的结论也比粗心来得更有建设性。这样，你就可以有针对性地纠正自己的惯性错误。坚持下来，类似粗心这样的低级错误就会越来越少了。

3.自己的失分点是如何演化的？在不同的学习时间段，易错知识点有变化吗？应该弥补的漏洞补上了吗？如果没有，那具体该怎么做已经很明了了。

总之，建立错题集的终极目标，就是完善个人知识体系和解题方法，把不会的学会，以全面提升考试成绩。

作者简介：赵跃军（1978-），男，山西省运城市人，就职于运城学院附属中学，中教一级历史教师。