任务型教学在高中英语教学中的方法

魏新梅

摘要：英语不仅是一门国际性语言，也是国际互联网的应用语言。因此，对基础教育中的外语进行改革，尤其是对英语语种进行改革，在各国知识经济发展之前，就显得尤为重要。而在帮助英语教学改革的众多途径中，任务型教学是一种全新的理念。它既可以提高和改善当前的教学效果，又可以提升和改进学生的学习质量。针对高中英语任务型教学的一些问题进行探究，希望给业内人士和应用者提供参考和借鉴。

关键词：任务型教学；兴趣；文化意识；积极性

随着我国的教育事业的不断进步和社会的发展，课程改革的进程也在不断推进，越来越多的教师和学者发现新模式可以帮助学生在英语教学中取得巨大的进步。对英语语种的教学在高中是一个非常重要的环节，因此，在高中英语教学中实行任务型教学，可以使学生的英语更加流畅，使老师的教学活动更加生动，更加具有创造性。

一、任务型教学的学习观与语言观

1.学习观

语言是最基本的交际工具，掌握沟通的方法是我们学习语言的重要目的，因此，在日常生活中，我们可以通过不断地交流来实现对这一语种的练习，毕竟熟能生巧。同时，我们在学习中应该做到以下几点：首先，语言的用途，所谓语言，必定是用来交际的，也就要求必须有相应的语境，教师在教学过程中就应该努力营造对应的语境，鼓励学生通过语境来理解记忆单词知识点，从而实现对语言的灵活性运用；其次，语言也是人际能力的一种外在体现，是一种知识系统与技能。所以，在教学过程中要充分体现它的交际功能；此外，语言还是一种结构系统，需要研究者不断地进行分析、归纳与总结，从而进一步掌握它的特点与规律；最后，一定要牢牢地记住语言的工具特点，通过联想记忆来熟悉每一个单词，同时加强对于语言用法的掌握。

2.语言观

任务型教学在现代语言学的理论基础上有着非常丰富的理论基础。首先，它是人与人之间沟通的基本工具与桥梁，这也是我们学习语言的最终目的；其次，学习一门语言必须要理性、系统性地去学习，要求学习者必须具有一定的分析认知能力；再次，语言是一种功能性工具，是人们意志的载体，语言的使用过程就是交流的过程。所以在进行英语教学时，要充分发挥任务型教学的優点，把语言当做交际的、系统的认知工具来传播，通过针对语言特点的教学，帮助学生在学习过程中更好地掌握该学科，从而完成教学目的。

二、教学案例分析

1.充分调动学生的积极性

兴趣是最好的老师，只有当学生对学习英语产生了兴趣，才可以端正他们的学习态度，对英语充满高涨饱满的学习热情。自然而然，就会产生事半功倍的学习效果。所以，我们在教学过程中应该充分调动学生的积极性。例如，在学习过程中把各类知识点与学生所了解的各类英雄人物或者神话故事相结合，以此引起他们的好奇心。比如说在圣诞节期间，我们可以将近期需要讲解的知识点与圣诞老人挂钩，在学习本章节之前就告诉学生下节课的教学方式，让学生对课堂充满一种期待，怀着参与其中的心情去学习，从而提高学习效率。

2.课堂游戏互动

每个人都不是学习机器，因此，在日常的教学中我们应该注重劳逸结合。高中生在繁重的学习压力下，更需要一些娱乐来释放他们压抑的心情。将游戏引入高中英语教学中，可以充分利用高中生动手能力强的特点，设计一些趣味性、娱乐性、知识性和互动性的英语游戏活动，从而激起学生的主动性，让他们积极参与其中。正像克鲁普斯卡娅说过的：“游戏就是学习，游戏就是劳动，游戏是重要的教育方式。”这也从一个方面强调了劳逸结合的重要性。至于具体的方式，我们可以以枯燥的单词记忆为例，传统的英语教学是靠单纯的抄写与机械的记忆，学生学习的动力不足，导致教学效果低下。为了活跃课堂气氛，我们就可以增加趣味性的单词游戏活动，以游戏的娱乐性来弥补以往教学模式的枯燥性。例如成语接龙，以前一个单词的最后一个字母来作为下一个单词的首字母，以此类推，要求多少秒之类说出答案，淘汰接不上来的同学，看谁可以笑到最后。诸如此类的游戏还有很多种，都可以激起学生的学习兴趣，收到不错的学习效果。

3.导入文化教学

新课标指出，基础的英语教育任务是帮助学生了解世界和中西方文化的差异，可以开阔视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为学生的终身学习打下坚实的基础。在对课本知识进行讲解的同时，注重对文化意识的渗透，这样就增加了教学的内容，让学生从新的角度了解英语，增加学习的新鲜感，使学习更加具有趣味性。例如，单词的记忆，在对关于颜色方面单词的教学中，让学生知道该单词在西方国家代表的其他含义，蓝色是天空的颜色，使人联想到上帝；白色象征着圣洁、高贵；黄色使人想到神的爱与智慧；绿色是植物的颜色，象征着舒适与生机勃勃。

三、任务型教学的特点

在对学生的语言教学过程中，我们要通过对语言的不断利用来发现问题，找到语言的运用规律，归纳出其中的知识内涵，并且在不断地学习中培养学习兴趣，找到信心，树立终身学习的观念。这就要求我们对任务型学习有一定的了解，任务型教学主要强调“创新”“任务”“互动”“合作”。同时，还具有以下几个重要特点，具体表现为：（1）不断关注语言学习过程，而且定期检查语言的学习成果，不断反思；（2）通过不断地交流来加强对于语言的运用，从实践经验中不断提高实践能力；（3）不断地引进真实的材料来加深对于单词的理解认识，通过更加真实的运用来强化对于单词的掌握和运用；（4）将课外的语言活动与课本上的语言学习相结合，二者相辅相成，共同进步，争取取得更大的进步；（5）设立一些小的目标，每当完成一个目标，就给予自己一定的奖励，以此来提高自己的学习动力；（6）在教学过程中，教师注意组织开展适时的课堂活动，及时给学生提供交流学习心得以及学习过程中遇到问题的机会，促进学生积极主动地投入到英语学习之中。

总的来说，为了最大化激发学生的主动性，应该在高中英语教学中实行任务型教学，通过实现教学活动和教学任务的中心地位来体现出受教育者的主体地位。因此，教师必须在教学过程中重视各个教学环节的实效性，使课堂气氛更加活跃，学生的积极性更高，从而有效提高高中英语的教学效率。