分层教学模式在农村初中英语阅读教学中的应用探讨

林玉华

摘要：英语在我国的重视程度随着我国的社会发展以及国際化进程的加快而提高，而英语阅读作为英语教学中重要的一个组成部分，可以对农村初中生的英语水平进行大幅度提高，为了使英语阅读教学的课堂效果得到提高，教育研究者进行了一系列研究，发现分层模式是比较有利的。首先对分层教学在英语阅读教学中的重要性进行了说明，然后指出了该方式在运用过程中存在的问题以及解决办法。

关键词：分层教学模式；提高成绩；兴趣爱好

农村初中英语教学由于各方面的原因，存在较大的问题，教师应该采用适当的教学方法，减少学生在学习过程中所遇到的阻碍，分层教学模式能够较好地提高英语阅读教学效果，让学生在学习英语的过程中得到进步。

一、农村初中英语阅读中应用分层教学模式的重要性

1.分层教学模式

分层教学模式指的是教师根据学生的英语学习水平以及学习状况进行分析，将层次相近的学生分到同一个层次，缩小学生之间的差异，让学生在与自己同一水平线上的学生一起学习，共同促进以及创新，有利于学生英语水平的整体提高。由于分层教学模式能够结合学生之间的差异，在一定程度上增强了学生的信心，促进了学生之间的交流，激发了学生之间相互学习、相互创新、相互比较的学习热情和潜能。

2.促进学生对英语知识的获取

采用分层模式进行英语阅读教学在很大程度上能够对学生的知识获取起到促进作用，所以，可以使学生的积极性得到激发，主动学习英语，让学生自主地参与到英语阅读学习过程中来。学生主动加强英语阅读有利于增加对西方历史文化以及社会风情的了解，扩展学生的眼界，让学生更加明白英语学习的重要性以及阅读的重要性，让学生在知识的获取中得到进步和发展，提升英语鉴别能力。

3.促进学生的成绩提升以及英语教学的发展

大部分农村地区的英语起步都比较晚，因此，英语教学对于学生来说是一项比较困难的课程，班上的学生英语成绩两极分化趋势非常严重。在这些学生中，英语阅读能力较好的学生通常在学习英语的过程中会感觉相对轻松，而阅读能力较差的学生则感觉英语学习非常吃力，从而丧失学习英语的信心，特别是与班上英语学习好的同学的对比之下，打击更是严重，甚至会产生厌恶英语的情绪。该模式能够有力地推动英语教学在农村地区学校的发展，活跃课堂气氛。

二、农村初中英语阅读教学的分层模式在教学中存在的问题

农村地区的初中英语教师会考虑到农村学生的英语基础问题，而增加对英语词汇积累以及英语语法的讲解，所以会要求学生进行更多的习题训练以及单词拼写，从而忽视了英语阅读，使得分层教学模式在教学中难以开展。其次由于教师对于分层模式的认识程度不够深，更多地采用传统的教学方法，使得学生在英语阅读上无法得到提高，也不能有效地激发学生的阅读兴趣，而传统的教学方式也没有对学生的主观感受进行更多的考虑，在一定的程度上使学生学习英语的热情受到了打击。

教师在进行英语阅读教学的过程中没有采取正确的方法，因此，无法对学生的阅读思维以及方式进行正确的引导，让学生在学习的过程中胡乱摸索，无法从同学那里获得适合自己的学习方式。教师在使用分层教学模式的时候，对学生的层次划分也存在一定的问题，使同层次的学生英语水平差距过大，影响该教学模式作用的真正发挥。

三、分层教学模式在农村初中英语阅读教学中的作用

对学生进行分层是一个非常重要的环节，因此，教师应该以学生的具体情况为依据进行分层，例如学生的英语阅读基础以及学生的兴趣爱好、学习能力以及发展潜力等。之后再根据课程的实际情况制定出一系列的教学内容，例如在进行阅读教学的过程中，可以根据分层的不同对学生提出不同的要求，高层次的学生需要全文背诵和理解，层次低一些的学生进行中间段落的背诵以及理解，低层次的学生只要求对阅读的大致内容进行阅读和理解，并保证阅读通顺。

教师在课堂上提问题的时候也应该根据学生的实际层次进行提问，层次高的学生教师应该提理解程度较深的问题，锻炼学生的思维能力以及理解能力，对于低层次的学生，教师应该以鼓励为主，提简单的问题激发学生的学习热情。分层次提问能够较好地活跃课堂气氛，增加学生的参与度，使得英语阅读教学能够顺利地开展，并取得相应的成绩和提升教学效果。除了课堂上的分层之外，对于课后作业也应该进行分层，其目的是为了让低层次学生当天的学习情况得到肯定，增加学习英语的信心。

农村初中英语教学是国家教育的基础，也是国家教育的基础问题，因此，农村英语教学随着社会的发展变得越来越受到重视。分层教学模式能够对英语教学方式进行创新，使学生的学习热情受到感染，促进学习和进步，提高学生的英语阅读能力。