高中语文活动课有效开展的策略研究

王秋玲

摘要：语文是一门语言和文化相结合的综合性学科，它不仅仅是一门单纯的文化学科，也是一门活动性学科。在新课改的背景要求下，语文教学模式不再一成不变，而是有了各种丰富多样的活动内容形式。对高中语文活动课的一些策略进行研究。

关键词：高中语文；活动课；有效性；策略

高中阶段是学习的关键性阶段，而语文这门学科学习的好坏直接关系到高考的命运，高中语文活动课的有效展开可以帮助学生更好地学习语文知识，理解文章中所表达的思想情感。在《普通高中语文课程标准》中，高中语文实践活动课被列为必修课程，高中语文活动课堂开始活跃起来，因此，有效开展语文活动课是很有必要的。

一、高中语文活动课开展的意义

语文活动课的有效开展突破了原来传统教学上“我说你听”的局限性，增强了学生在各个场合学语文、用语文的意识，能有效提高学生的语文素养，同时也能调动学生的积极性，发展学生个性，提高学生的学习能力，让学生在高中紧张的学习氛围中得以有效放松，轻松地学习语文知识。

例如，在教学《故都的秋》一课中，可以先让学生进行朗诵，透过字里行间去感受郁达夫所表达“悲凉”，然后分小组进行讨论分析，分析“灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞”这句话所表达的心境。作者在文章开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作对比，也可以让学生比较一下这两者的不同，还可以通过自由地讨论，让学生比比郁达夫所描写的《故都的秋》与现在的故都的秋天有什么不同，或是让南方和北方的学生自己比较一下两边的季节不同之处，这样不仅让这堂语文课生动有趣，还能让学生除了吸收课本内的知识外，扩充了解一些其他的知识。

二、高中语文活动课开展的策略

1.优化活动课环境，打造精神文化家园

语文教学的目的在于帮助学生获得全面的语文文化素养。高中语文活动课的有效展开，能有效实现语文学习与实践活动的有机结合。校园是一个充满语文文化的环境，有多种方式可以开展语文活动课。例如，在校园内的板报、公告栏等处可以围绕办学理念、师生规范、校园标志等方面展开描述，传播正确的文化价值观念，也可以抄写《我有一个梦想》《热爱生命》这些高中语文课本里的内容，给学生传播正能量，营造和谐的校园文化。这些活动除了丰富校园文化外，同时也是对语文文化的传播，让语文活动更具有意义。

2.利用文化活动为载体，构建思想教育平台

语文活动的开展，并不仅仅只是在课堂上，平时的朗诵活动，文学社作文征文等活动也可以促进语文活动的有效开展，通过这些活动，吸引学生积极地参与吸收语文知识，从而更好地学习语文。教师可以多多关注这些与语文相关的活动，鼓励学生参加，利用这种文化活动，让学生更好地学习语文，既可以有效放松身心，又能让语文丰富学生的精神境界，提升學生的道德情操。

语文在校园里是运用的最广泛的一门学科，除了课堂上所学习的文化知识外，其实语文活动无处不在。广播里的小故事，校报上那一个一个的字符，都是语文活动的体现，只要学生认真观察周围事物，就会发现其实语文活动随处可见。当然，这也需要教师的细心引导，习惯了传统的语文教学方式，很多学生都习惯性地忽视了语文教学活动的重要性，只有教师悉心引导，语文教学活动才能开展得越来越顺利，越来越有效。

3.正确处理活动与语文教学的关系

在新课改的要求下，语文活动课的开展越来越频繁，这也需要正确处理好两者的关系。语文活动课可以很好地调动学生的积极性，但是学习的效果还是要靠长期实践来实现的，不能一蹴而就。语文活动课与社会实践课不同，单凭几次活动就让学生的语文成绩获得巨大进步，这是不现实的，但是通过不断的语文文化活动渗透，学生也在潜移默化中吸收了这些语文知识。活动教学与平时的课堂教学相辅相成，两者缺一不可，只有平衡好两者之间的关系，学生才能在高中这个紧张的学习氛围中将语文越学越好。

4.多种课题交错开展，丰富语文活动课内容

教师可以首先开一个课题，例如，分析教材里面柳永的《雨霖铃》和李清照《声声慢》的异同之处，然后在指导课上告诉学生该如何分析，指出他们的不足之处，让下次课程可以开展得更好。还可以开展分析课、展示课等，给予学生适当的鼓励，让语文教学活动内容更为丰富。各种有趣的教学方式相互结合，使课堂不再沉闷，学生学起来轻松了，掌握知识也更为透彻。

总之，语文活动课是提高教学质量，提高学生综合素质的重要教学渠道，在语文教学课堂上，语文活动课的开展必不可少。高中语文活动课不仅有效放松了学生身心，还给语文教学赋予了新的内涵和意义，培养了学生的主动参与意识和创新才能。