浅谈“打造实验课堂与提升教学效率”之我见

张宗年

摘要：生物是一门以实验为基础的学科，做好生物实验是学好生物课程的基础，也是激发学生学习兴趣、提高学生学习效率的重要途径。在生物实验过程中不仅能培养学生的观察能力，还能锻炼学生动手实践的能力。针对初中生物实验教学对提升学生的学习效率进行了探讨，希望能为广大教育工作者提供一些参考依据。

关键词：初中生物；实验教学；高效学习

生物是一门以实验为基础的学科，生物结论都是生物学家通过无数次的实验而总结出来的。引导学生通过实验来学习生物知识，可以有效地提高学生发现问题和分析问题的能力，推动学生去动手实验，提高学生的动手操作能力。引导学生进行生物实验，使学生在实验过程中检验自身对已有知识的掌握程度，有利于调动学生学习的积极性，提高学生的创新思维能力。但是并不是所有的实验教学都是有效的，有时实验也会收效甚微。所以，在实验教学中，教师要更加侧重探究性实验来启发学生对实验的探究和思考，引导学生在已有知识的基础上进行思维发散，鼓励学生在实验过程中发现问题、探究问题，进而解决问题，提高学生的创新思维能力和学习效率。

一、激发学生的兴趣是实验教学的基础

兴趣是最好的老师，是学生学习的动力来源。只有让学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，学生才会对学习产生极大的探究欲望，从而推动学生投入到对知识的探究中，而且能很轻易地克服在学习过程中遇到的各种困难，并将学习过程当成一种愉快的体验。因此，在实验教学中，教师要将培养学生的学习兴趣放在首要位置，以多样化的实验教学方式来吸引学生的注意，以探究性实验中的未知性来引发学生的好奇心，从而提高实验教学的有效性，提高学生的学习效率。

如在通常的实验中，都是教师带领学生来通过实验验证教材里的实验结论，学生只是在掌握实验过程和实验结果的前提下进行实验，实验过程和结果都没有探究性可言，学生的思维得不到锻炼。因此，笔者在实验教学中较为侧重探究性实验的教学，利用实验结果的未知性来引发学生的探究热情，从而达到激发学生实验兴趣，提高学生实验积极性的目的。

二、实验教学是提高学生学习效率的重要手段

生物是一门以实验为基础的学科，所有的生物学科结论都是由无数次的实验才总结出的成果，如果将生物实验与学生的学习融合在一起，引导学生通过实验来掌握新知识，学生不仅能在实验中更熟练地掌握新知识，还能对新知识有更深入的理解和把握。引导学生通过实验教学来学习新内容，使学生带着兴趣在实验中验证新知识，得出新结论，不仅能有效地提高学生对新内容的兴趣，还是帮助学生更透彻地理解和掌握新的知识，有利于学生学习效率的提高。

如，在教学实验“显微镜的构造和使用”时，笔者先让学生分小组按照课本进行显微镜的使用练习，学生很好奇、很兴奋，表现也非常积极，等学生练习一段时间后，笔者再结合教材给学生讲解显微镜的使用技巧和注意事项。如此一来，学生都能牢固掌握显微镜的构造和使用方法了，课堂教学达到了事半功倍的效果。

三、小组合作学习是实验教学的最好形式

小组合作是实验教学的最好形式，也是提高学生学习效率和培养学生自主学习能力的重要途径。初中生物探究性实验内容多，实验器材、材料多，过程复杂，学生难以独自完成实验任务，这时在实验教学中采用小组合作的方式，不仅可以降低实验的难度，还能大大地节省实验时间，提高学生的实验效率，对学生生物学习效率的提高也有非常重要的促进作用。新课改倡导自主、合作、探究的教学方式，小组合作学习的出现正好迎合了新课改的教学理念，引导学生通过小组合作的方式来进行生物实验，使学生在小组内有分工、有合作，既能提高学生自主学习的能力，还能使学生在合作中培养合作意识。

如，在進行实验“解剖观察哺乳动物的长骨”时，考虑到实验难度较大，笔者要求学生分成小组以小组合作的形式来完成实验，由于过程较为复杂，允许学生参考教材中的实验步骤，这样学生在小组内进行了明确的分工，于是学生纷纷投入到实验中去，在实验中有分工也有合作，顺利地完成了实验，牢固地掌握了实验过程和实验结果。这样，学生通过小组合作的方式来进行生物实验和生物学科的学习，不仅使学生牢固掌握了生物知识，提高了学生的学习效率，还培养了学生自主学习的能力，使课堂教学收到了意想不到的效果。

总之，实验教学对学生学习效率和学习能力的提高具有非常重要的作用，在教学中，教师要特别注重运用生物实验来帮助学生学习生物知识，使学生在实验中逐步提高学习能力，牢固掌握学科知识，使学生的学习效率得到逐步提高。