“难报三春晖”异曲同工的课堂导入

卢小丽

有效导入是有效教学的重要组成部分。现将“难报三春晖”的不同导入方法做如下整理与归纳：

一、诗歌导入

师：同学们，我们在小学学过孟郊的《游子吟》吧？让我们一起背诵这首诗。

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

谁能说说这首诗的意思？

师：同学们说得很对，母爱是无私的，也是伟大的，她们应该得到子女的孝敬和回报，但是我们往往难以报答慈母之爱，因為她们的付出太多太多了。今天我们就来学习第三框题——难报三春晖。

设计意图：通过古诗引发学生对母爱的思索，激发学生的兴趣，学生在品味的过程中感受天下父母的一片苦心，从而激发学生对父母爱的回报欲望，进而顺利导入新课。

二、音乐导入

播放音乐《常回家看看》，出示歌词。

合作探究：

1.歌词中哪些句子体现了子女对父母的孝敬？

2.有A3，A为孝敬父母，物质上的供养最重要，对吗，为什么？

3.我们青少年应怎样在精神上孝敬自己的父母，举例说明。

学生思考并回答。

设计意图：通过对歌曲的欣赏和理解，让学生明悟孝敬父母不仅体现在物质上，更重要的是敬重、爱戴父母，并通过活动学会在精神上孝敬父母。

三、故事导入

播放背景音乐《天亮了》

附：1999年10月，在贵州省麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，就在迅速坠落的缆车里，一对年轻的夫妇用双手拼命地托起了他们两岁半的儿子。结果，儿子奇迹般地逃脱了死神的魔抓，而这一对父母却失去了生命。歌手韩红特意创作了《天亮了》这首歌。

师：歌曲很感人，但故事中父母的亲情更让我们感动。无论我们身在何处，有两个人始终占据在我们心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱我们，今天就让我们来谈谈与父母的亲情。

设计意图：通过故事使学生受到感染，体会、理解、感知父母至真至纯至深的爱和他们的良苦用心，激发学生感恩、回报父母长辈之情，从情感上渴求孝敬父母。

四、游戏导入

游戏要求：

1.老师准备好九块砖头，每三块困在一起，每三块的重量大约5～6斤。

2.分别找三个学生上台，把三块砖捆绑在腹部。

3.课后，每位学生都轮流体验。

游戏感悟：

1.说说把三块砖头捆绑在腹部的感觉？

2.通过刚才的游戏你想到了什么？你有什么感悟？

学生谈感受。

师：父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，今天就让我们来学习新课《难报三春晖》。

设计意图：通过课前的游戏，让每个学生都体验自己的妈妈10月怀胎的感受，通过情感体验的方法，让学生从情感上认识到父母的付出应当得到爱的回报。

五、视频导入

播放视频《感恩父母》。认真观看视频，积极参与问题的思考与讨论。

提问：同学们看了刚才这段视频有什么感悟呢？师：俗话说：“滴水之恩，当涌泉相报。”这段感恩父母让我们想到了很多，做人要知恩必报。……今天我们就共同探究第一课第三框：《难报三春晖》。

设计意图：通过形象、直观的视频，对学生的感官产生强烈的刺激，使学生在感人的音乐和画面内容的引导中，体会在自己成长的过程中父母所付出的辛劳及父母对子女无私的爱，培养学生热爱回报父母的思想意识。

六、情感导入

播放配乐朗诵《一封别样的信》。（音乐《天下父母心》）

附：亲爱的妈妈：

你的儿子在给你写信。我已经好久没给你写信了，因为我出差、度假、住院了……

我们这里现在正是春光明媚、夏日炎炎、秋高气爽、寒冬腊月的时节。

我现在的身体还好、很好、不太好、很不好。

前不久我去逛过剧院、电影院、音乐厅、酒吧。

我打算再过1个月、1年、5年就来看你。

我知道你没钱花了，所以寄给你30、20、10、5个卢布。

我已被任命为总工程师、厂长、总局局长。

我和妻子祖莉菲娅向你问好。

你的爱子彼佳

12月31日

师：这是一位母亲给儿子起草的信，在信的背面有这样一句话：我多么盼望你能来封信呀！可你却是个大忙人，哪有时间顾得上这种小事呢？我只好替你写了这封信，你只要简单地把那些不该要的词句划掉再将信寄给我就行了。

提问：你能理解母亲这样做的良苦用心吗？（或你能从这封信中感悟到什么？）

学生独立思考后回答。

师：这是母亲替儿子写的一封家书，饱含了母亲的拳拳爱心。父母之爱博大深沉，是我们做子女用一生都无法报答的恩情，那我们该怎样做呢？就让我们一起走进今天的学习。

设计意图：通过母亲这份饱含深情的信，激发学生的情感，撞击学生的心灵，引导他们从内心深处领悟父母对我们的爱，从而在行动上孝敬父母，在思想上感恩父母。

总而言之，思想品德课的导入方法多种多样，又是因时而异、灵活多变的。对不同班级的学生情况，同一个教学内容采用不同的导入方法，并加以比较，在不断实践的过程中，摸索出最适合学生个体发展的导入方法。