视听媒体教学在信息技术选修课中运用研究

姜可新　张军爱

摘要：研究了在选修课《数字绘画》中运用视听媒体教学，从视听媒体的收集、制作，通过实例，阐述了视听媒体在课前、导入、总结中运用以及在教学重点处、难点突破处的运用策略。其在课堂中的灵活运用，印证了视听媒体在教学中能极大提高学生学习的兴趣和效率，明显提高学生成绩，切实培养学生的自学能力。

关键词：信息技术；数字绘画；视听媒体；自主学习

一、视听媒体素材的收集

1.教师自创

教学中直接有效的视听媒体大多来自教师的自创。信息技术教师都会使用一套电子教室进行教学，我校使用的是极域电子教室，它的功能非常强大，为我们的教学带来了极大便利。

2.网络搜集和光盘购买

视听媒体素材的来源，另外一个是教师通过网络搜集、光盘购买等收集一些与教学有关的讲解操作视频，比如Flash的绘画学习视频，这块内容的增加适合学有余力的学生自主学习。再如，Flash MV（Media Video）以及一些优秀的Flash动画作品，让学生多看多想，有助于提高他们的绘画水平。

二、视听媒体运用实例

1.策略一：将视听媒体应用在课前——营造学生学习的氛围

学生机房中的投影仪，也是学生接收视听信息的重要设备。学生进入机房，第一眼就看到投影仪上播放Flash动画视频，有美妙的音乐，学生的感觉就像回到了家一样轻松愉悦，而且对初学者来说，多看优秀的作品，对学习绘画很有帮助。在学生观看视频的同时，屏幕上方会显示“今日挑战——人物绘画，注意观察Flash MV中的人物”等字，以提醒学生有目的地观察事物。好的学习习惯是需要一开始就培养的，学生进入机房坐下之后干什么，我们在第一节课时重点强调这方面，让学生明确来机房是干什么的——学习电脑知识，并能将它很好应用在你的学习和生活中，而不是来上网聊天或是来玩游戏的。告知学生，打开电脑你就可以做哪些事情：学生操作登录学习平台（网络教学平台——魔灯），查看今天学习任务。我们为不同层次的学生设置不同梯度的目标，设定不同难度的任务，确保他们都有事可做，都能把事情做好，过上充实的课堂生活。教师观察到学生都已经进入到学习的状态后，教师示意广播。

2.策略二：将视听媒体应用在导入——激发学生学习的兴趣

根据课程内容需要，我们在上新课之前，播放国产经典动画片《宝莲灯》的动漫音乐供学生欣赏，欣赏完后，请学生分析两幅图中的人物形象和特征。学习绘画第一就是要学会观察，绘画时抓住人物的五官特征就可以很好表达人物当时的心情。播放国产动漫作品的意图，一是为了激发学生学习的兴趣和确定学习的目标方向，二是我们学习绘画的最终目标是制作动画。我们希望通过学习数字绘画，让更多学生参与到动漫学习和制作中，为学生今后进入高等学府深造打下基础，为国产的动漫事业贡献一点微薄的力量，也为以后自己的就业和生活带来积极影响。

三、视听媒体教学的效果

1.课堂教学灵活方便

视听媒体教学的应用为学生个性化学习提供了有效保证。教师和学生都有了更多的时间和空间，每个学生可根据自己的学习基础进行学习，可不受班级同学的学习进度影响，教师也可针对不同学生的具体情况，教学形式可以是集体教学，也可以是分组或个别教学，使课堂教学的形式灵活多样，提高了课堂教学课时的利用率。

2.拓宽了学生的知识领域

利用视听媒体可以使教学中的重点、难点直观化、具体化和简单化，使本来看不见或说不清的东西（信息技术高科技产物）变为看得见或看得明白，大大丰富了教学内容，拓展了知识领域，从而帮助学生形成概念，深刻理解较抽象和较复杂的理论知识。

四、视听媒体教学的体会

1.花更多的时間备好课

课前要做好充分的准备，从学生的学习需要出发，准备教学资源、优化课堂教学结构、精心设计富有挑战性的教学任务、创设吸引学生的教学情境，并在学习过程中融入讨论、自主探究、协作学习等活动，将学生所有的注意力都吸引到学习和探索中，使学生的活动始终围绕着教学有序展开。

2.加强师生互动

教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。只有互动才能创造出丰富、绵延不绝的课程经验。视听媒体教学应用在课堂中，教师有了更多的课堂支配时间，我们要加强和学生沟通，在沟通中听取学生的心声和他们在学习中遇到的困惑，激励我们改进教学方法。

将视听媒体教学引入到我们信息技术课堂，学生收获了很多自主学习的时间，既能巩固旧知识，又能清楚知晓本节课重点学习的知识，学习程度好的学生又有时间自主学习许多教师在课堂上没有时间讲的内容。它极大提高了学生学习的兴趣和效率，是培养学生自主学习能力的有效途径，那就让我们教师做个默默的耕耘者，让课堂成为学生的天下！