浅谈高中信息技术课堂教学策略

杨雯恋

摘要：随着社会的不断发展，信息技术已经逐渐渗透到人们生活的各个方面，基本的信息技能已成为当前学生需要掌握的一项基本技能。信息技术作为一门新兴的课程，是对学生进行信息技术教育、提高学生信息技术素养的重要课程。就当前高中信息技术教学中存在的问题展开论述，提出优化高中信息技术课堂教学的策略。

关键词：信息技术；策略；科学性

21世纪是一个信息时代，广大信息技术教师必须不断转变教学观念，以适应不断更新发展的信息技术，从而逐渐提高学生的信息技术素养，让学生紧跟时代发展的步伐，为适应信息化的社会奠定必要基础。然而，在当前的信息技术教学中还存在很多问题，如教学模式传统陈旧、缺乏有效的课堂教学氛围、学生学习兴趣不高等，制约了学生信息技术素养的发展和提高，已成为制约信息技术课堂教学效率提高的最大障碍。对此，笔者进行了不断探索和尝试，并提出优化当前信息技术课堂教学的有效策略，笔者结合教学中的经验，谈谈自己的看法。

一、高中信息技术课堂教学中存在的问题

1.对信息技术这门课程不够重视

信息技术是一门培养学生信息技能的学科，对学生以后的发展有着重要作用。但由于信息技术课程又不是高考内容，在实际教学中，教师和学生都忽视了信息技术的重要性，甚至将信息技术课程当成放松的时间，导致高中信息技术成为一门形式上的课程，再加上学校领导对于信息技术教学的效果也不加以关注，致使高中信息技术教学一直达不到预期效果。

2.教学组织形式过于单一

信息技术作为一门比较特殊的课程，对学生提出了更高的要求，不仅要重视上机操作，还要将理论与实践联系起来，才能从根本上提高学生的信息技术能力。但是目前的信息技术教学基本都是以班级授课形式来进行，教学方式较单一，制约了学生动手能力的提高，容易造成两极分化现象。

3.教学评价不够科學

高中信息技术教学和其他学科的教学一样，需要教师采取科学的评价方式，才能真实反映出教学效果和学生的信息技术水平。但是传统以考试为主的评价方式比较单一，而且很难真实反映学生的技能和水平，有的学生动手能力很强，但是考试成绩不够理想，很容易片面认为他的信息技术水平低，这样容易打击学生学习的积极性，影响课堂教学活动的开展。

二、优化高中信息技术课堂教学的策略

1.更新教学观念，增强自主学习意识

教师是课堂教学的主导者，只有教师从思想上提高对信息技术的重视，学生才能逐渐提高对信息技术的重视。因此，在教学中，教师要不断更新教学观念，加强对信息技术的重视，有意识向学生渗透在当今社会生活中信息技术的重要作用，从而逐渐使学生从心理上加以重视。另外，教师要注意培养学生学习的积极性和主动性，改变传统的教学方式，使学生完成由“要我学”到“我要学”的转变，使学生积极主动参与高中信息技术教学活动，培养学生自主学习的意识，提高学生的自主学习能力，逐渐提高学生的信息技术水平。

2.采用合理的教学手段和教学方法

优化教学模式、创新教学方法是提高高中信息技术教学效率的基本途径。在教学中，教师要摆脱传统单一的教学方法，在充分了解学生实际的基础上，根据学生的兴趣和爱好，对新的教学方法进行不断探索和尝试，从而找到最适合学生的教学手段和教学方法，达到优化课堂教学的目的。如，在教学“图像信息的采集和加工”这一课时，笔者要求学生分成小组来进行合作学习，共同完成一个以“我和海宝有个约会”为主题的设计，使学生在设计过程中既有分工又有合作，促进学生的差异互补，从而使学生在相互学习，相互促进的过程中得到共同提高。这样根据教学内容采用不同的教学方式，使学生既能感到信息技术学习的新鲜感，又能提高学习的积极性，对提高学生的学习效率和课堂教学有效性有非常重要的作用。

3.增强评价的科学性

增强评价的科学性是提高学生学习积极性和学习效率的有效手段，需要教师不断提高自身的专业素养和教学能力，使教师具备最新的信息技术知识，从而保证教学知识的先进性。同时，教师要加强对教学评价的监督，丰富教学评价手段，促进评价的科学化，从而使学生在教学过程中感受到成功的喜悦，满足学生的虚荣心，使学生有成就感，对保护学生的学习积极性有着非常重要的作用。

综上所述，信息技术教学是培养当前社会需要的高素质人才的重要学科，需要教师积极转变教学观念，加强学生对信息技术学科的重视，从而充分调动学生的学习积极性，启发学生对新知识的学习热情，提高学生的自学能力，为培养出更多能适应未来社会发展的一代新人而努力。