幼儿园娃娃玩具配备研究

盛瑛++潘素娟++范丽芳++晁晔

摘 要 研究地方幼儿园装备规范中娃娃的规定，国外装备目录、国外幼儿园装备供应公司娃娃的配备，对国内外幼儿园娃娃的配备及国内市场上的娃娃进行调研，依据国家标准提出幼儿园娃娃配备的基本要求，可以为幼儿园装备标准的制定提供建议。

关键词 幼儿园；娃娃；角色游戏区；玩教具

中图分类号：G614 文献标识码：A

文章编号：1671-489X（2017）07-0001-03

1 问题的提出

目前，幼儿园强调玩教具的科学配备，角色游戏区玩具材料丰富多样。但是在幼儿园的调查表明：幼儿园角色游戏区娃娃的配备数量不足，质量较差，娃娃的形象不美观，没有黄皮肤、黑头发、黑眼睛的娃娃，娃娃身体特征也不符合幼儿心理发展的需要。

应当为幼儿配备怎样的娃娃玩具？娃娃应当有什么样的形态特征？购买娃娃的质量要求是什么？这都是我们需要研究的问题。

2 娃娃的概念

娃娃：为幼儿使用的人形玩偶，是世界上最古老的玩具之一。幼儿园使用的娃娃主要由塑料、塑胶、搪胶和毛绒布等材料制成。

塑料、塑胶、搪胶质地的娃娃玩具是适用于设计或预定供幼儿玩耍的、至少头部和四肢完全由非纺织物的聚合材料制成，并带有服装或身体由软性材料填充的非电的人物娃娃玩具产品[1]，包括各种供手持或搂抱的人物娃娃，不包括电子功能的娃娃。用这些材料制成的娃娃玩具是我国CCC标志管制的一大类玩具[2]，国家标准中对这类娃娃玩具的质量有着严格的规定。

毛绒布制的娃娃是以纺织品为主要面料、内含各种填充物，如聚酯纤维制成的娃娃。

3 文献研究

《上海市学前教育机构装备规范（试行）》中对角色游戏区玩教具配备做了细致的规定。提出开展角色游戏要为幼儿提供各种个性化的娃娃，个性化娃娃包括性别娃娃、职业娃娃、民族娃娃、年龄娃娃等多种。

《北京市幼儿园玩具配备目录》中对娃娃的配备做出了明确要求：规定娃娃可以有娃娃和毛绒宠物两种，娃娃的要求是有性别区分、不同种族、可穿脱衣服。要为娃娃配备四季服装、鞋帽，还对娃娃数量做了规定，如要求小班配备娃娃每班三个以上。

根据访谈，我国台湾地区幼儿园的娃娃配备数量较多，每班配有五个娃娃。

徐媛媛的研究[3]回顾了人类有史以来儿童观的演进与玩具娃娃发展概貌，她认为：玩具娃娃的样貌有时代的特

征，成人对儿童的根本看法决定他们为儿童提供什么样的娃娃玩具。

国外幼儿园更多地在娃娃的配备中加入多元文化的内容，加拿大曼尼托巴省《學前幼儿中心物品/设备目录》中提出：“所有活动区的安排都体现对儿童多样性的接受（种族、文化、年龄、能力、性别的差异）。”目录详细规定小玩偶和娃娃屋要具有不同的种族特征，游戏区要有各种文化的典型织物和毛毯。《美国幼儿教育协会物质环境标准和玩具材料目录》[4]要求“为保持对参与家庭文化传统、价值观和信仰的尊重，需要包含促进欣赏多样化的多元文化材料”，为幼儿配备不同种族的娃娃、娃娃的衣服和配件。

查阅国外幼儿园装备公司供货目录发现（《湖岸公司配备目录》），国外幼儿园配备的娃娃有两种，一种为头部和四肢是塑胶、身体是聚酯纤维填充物制成的娃娃，另一种是毛绒布制的娃娃。每一种娃娃都有四种肤色和人种特征：亚洲人、西班牙人、白种人、黑种人。每一种有两个规格：13英寸（约330毫米）和17英寸（约430毫米）。这样的娃娃好洗涤，易清洁，尺寸大小也适合幼儿园3～6岁的幼儿使用（图1）。国外幼儿园还有多种多样的玩偶，这些玩偶适于幼儿在桌面游戏时使用，有幼儿、成人、老人、残疾人等形象，有些玩偶身着不同的职业服装，娃娃的体积较大，这些玩偶给幼儿的信息较多，是娃娃的补充。

4 国内外幼儿园娃娃的配备情况调查

美国幼儿园娃娃配备情况调查 美国幼儿园极重视多元文化对幼儿的影响，笔者通过微信对美国的六所幼儿园进行了调查，由于美国幼儿园里有不同种族的幼儿，这六所幼儿园配备的娃娃一般都有四种肤色（图2）。

国内幼儿园娃娃配备情况调查

1）娃娃特征不符合幼儿心理发展需求。国内被调查的幼儿园一般娃娃的材质是塑料制的，也有娃娃是塑料的四肢，布制的有填充物的身体。娃娃的材质较硬，形象也不好看。娃娃的头发绝大多数是黄色，眼睛是蓝色。一些娃娃有性别区分，但是实验发现，幼儿不能依据娃娃身上的特征认出娃娃的性别。娃娃的服装、配饰等也配置随意，小中大班的娃娃配置没有差异，大班的娃娃中有一些是芭比娃娃。

2）娃娃损坏严重。调查中发现，由于“小学化”的影响，在幼儿园的中大班玩角色游戏的班级较少。幼儿园中很多娃娃损坏严重，塑料身体上有破洞，有的娃娃没有穿衣服放在游戏区的角落。这说明娃娃是一个个不值得教师、幼儿珍爱的玩偶，幼儿对娃娃也没有认同感。幼儿园中的调查表明，由于目前动漫文化的影响，幼儿喜欢的动漫形象多，一些幼儿喜欢模仿动漫中的形象，也不喜欢玩娃娃。

3）娃娃的种类单一。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。”在所有被调查的幼儿园中，没有多种肤色的娃娃，娃娃也没有民族服饰，娃娃很少有职业服装。实验发现，幼儿园各年龄班的幼儿，黑肤色娃娃和白肤色娃娃相比较他们更喜欢白肤色的娃娃。在西部某省幼儿园，喜欢黑肤色娃娃的小班幼儿仅占19%、中班幼儿达到22%，大班幼儿是36%，有逐年上升的趋势，而喜欢白肤色娃娃的人数从小班的81%，中班的78%，到大班的64%逐年下降。而在北京某幼儿园调查发现，由于这个幼儿园有黑人教师，小班幼儿喜欢黑肤色娃娃的占全班的30%，高于西部某省幼儿园。中大班幼儿喜欢的娃娃有较大分化，有些幼儿不喜欢娃娃，有些幼儿表示黑肤色和白肤色的娃娃他们都喜欢，这大概是由于北京的幼儿园环境中有较多的文化多样性，幼儿的想法也比较多样。

在北京被调查的幼儿园中，在角色游戏区、走廊中有穿民族服装的娃娃，教师通过环境布置的方式让幼儿感受多元文化的影响（图3）。幼儿不能摆弄娃娃，或是亲自动手与娃娃亲密接触。由于民族服装服饰较为复杂，教师制作也比较费力。

4）市场调查。在市场调查中，我们发现有不同民族服饰的娃娃，但是价格较为昂贵，一般作为礼品面向家庭销售。娃娃材质主要有塑膠、塑胶和聚酯纤维混合、布料加聚酯纤维填充三种。园长们反映，市场上很难买到适合幼儿园使用的娃娃，园长买娃娃大都没有注意到娃娃是否有CCC标志。由于工商管理部门的严查，没有CCC标志的娃娃不会在市场上出现。在北京较大的玩具商场，娃娃的标签上一般都标注符合四个玩具安全标准和CCC标志，而在小商品市场娃娃的标签一般只标有CCC标志。厂家应当采用更严格的玩具安全标准，用以规范娃娃的生产。

实验及分析 为了测试娃娃的长度最小是多少比较适宜，笔者在被调研的幼儿园测量了105名大中小班的幼儿，大中小班各35名。幼儿小臂加手掌的长度比较适于幼儿抱娃娃。经过测试，幼儿的小臂加手掌的长度均在24.5～32.5厘米之间，因此，笔者认为娃娃的最小长度在25厘米较为适宜。

如今市场上充斥着金发白皮肤的外国娃娃，也有成人形象的不同种族、身着不同职业服装的芭比娃娃，历史上还有体现对孩子尊重和关爱的椰菜娃娃，但是这些都不是我们国家人种形象的娃娃。国外幼儿园把娃娃作为不同肤色幼儿的映射，赋予文化的意义，芭比娃娃就是美国文化的代表，而我国目前缺少这样的代表中华文化形象的娃娃。我国幼儿园中使用的娃娃应当成为承载中国文化传统的工具。因此，我们为不同年龄阶段幼儿提供适合幼儿身心发展需求的娃娃，才是真正地关爱幼儿。

5 使用建议

我国是多民族国家，有着丰富的民族文化，应当有自己的黑头发黄皮肤、穿着民族服装的娃娃。幼儿园也应当有四种肤色的娃娃，以适应学前教育国际化的要求。我们是玩具出口大国，而幼儿园的幼儿却用不到符合教育要求的娃娃，这是学前教育部门应当重视的问题。

笔者参阅了国家标准，调查后认为幼儿园角色游戏区需要如下特征的娃娃：

1）娃娃的人种要求：幼儿园应当配备不同种族、不同肤色的娃娃，特别应当有黑头发、黑眼睛、黄皮肤的娃娃，有关娃娃人种的信息应当准确无误。

2）娃娃的大小、质量：娃娃的大小、重量适合幼儿搂抱。塑胶、塑料、搪胶材质的娃娃长度25～50.8厘米，质量最重510克[5]。毛绒布制的娃娃质量应当符合《毛绒布制玩具》国家标准的规定[6]。

3）娃娃的数量配置：娃娃的数量足够游戏区的幼儿使用，小班每班配备两个以上的娃娃（男女娃娃各一），中大班也要配备娃娃。

4）娃娃的质量要求：有CCC标志的娃娃才可以配置。根据国家标准，娃娃的色彩应丰富鲜明、柔和、面部特征清晰、友善，五官对比强烈，眼睛不会活动。娃娃应触感柔软、易弯、可搂抱，身体部件可以多方向旋转，可以完成坐、站、举手、转头等动作。娃娃关节松动适宜，不脱落，胭脂、须发涂层结合牢固，无污渍、扩散、露底[7]。娃娃的质量要符合国家玩具安全标准的规定。

5）娃娃的形象：娃娃的形象要可爱，中大班幼儿会偏爱大众媒体上的流行形象、科幻角色、动作人物，可以为他们配备这样形象的娃娃。禁止用武装娃娃，或是形象恐怖的娃娃。

6）娃娃的性别特征：娃娃应当可以区分性别。有的娃娃可以让幼儿练习精细动作，如为娃娃梳辫子、系扣子、系鞋带等。

7）娃娃的服装：娃娃的衣服要整洁无污渍，服装不脱线、不跳针，要易于穿脱，应当有大而软的开口。娃娃身上的纽扣要钉牢，丝带、须状物不可长于22厘米。娃娃可以有不同季节、性别、民族、职业和不同场合的服装、鞋帽、服饰配件。保育员应当经常检查娃娃的服装，不要有小零件掉落。

8）娃娃的材质：幼儿园应当配备易清洁材质的娃娃，服装可洗涤。毛绒布制娃娃的填充物要清洁，颗粒填充物应当装在袋中。

参考文献

[1]CNCA-13C-073-2006玩具类产品强制性认证实施规则[DB/OL].[2016-12-09].http：//www.docin.com/p-103679637.html.

[2]王旭华，等.GB6675.1—2014玩具安全 第1部分：基本规范[S].北京：中国标准出版社，2014.

[3]徐媛媛.儿童观演进下的玩具娃娃变貌之研究[D].江苏：江南大学，2007.

[4]孙振奇.国内外幼儿园教育设施设备比较研究[M].北京：中国经济出版社，2014.

[5]陈阳，等.GB/T 28022—2011玩具适用年龄判定指南[S].北京：中国标准出版社，2011.

[6]俞沧罗，等.GB/T 9832—2007毛绒布制玩具[S].北京：中国标准出版社，2008.

[7]上海市玩具研究所.QB/T 1289—91玩具娃娃通用技术条件[S].上海，1991.