小组合作学习方式在高中数学教学中的应用研究

华小燕

摘 要：文章从合作学习在高中数学教学中的意义及特点以及合作学习在数学教学中的应用两方面对小组合作学习方式在高中数学教学中的应用进行研究，旨在为提高数学教学效率和质量、培养学生的综合素质提供帮助。

关键词：高中数学；合作学习；综合素质；应用研究

中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）14-0092-01

在高中的学习中，学生面临着高考的压力，都千方百计地想提高自己的学习成绩。数学这门学科在高中又是比较“难啃”的硬骨头，学习方法不正确，解答数学题目往往要花费大量的时间，但成绩却依然得不到提高。小组合作学习作为一种新颖的学习方式，受到了学生和教师的极大欢迎，它不仅调动了学生学习的积极性，还提高了学生相互协作解决问题的能力，值得提倡和研究。

一、小组合作学习在高中数学教学中的意义及特点

（1）提高学生自主学习的能力。在小组合作学习的过程中，学生必须要自己面对所遇到的问题，或通过相互讨论研究，寻找解题思路，改变学习方式。学生要作为课堂的主角，体会学习内容，体验学习的乐趣。在小组学习中，学生是学习的主体，他们的潜能被充分激发出来，培养了学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力，学习效率和学习质量得到提升，也调动了学生的学习积极性。这种以学生为主体的教学观念，促进了教学方式的更新。

（2）培养学生团结协作的能力。在小组合作学习中，学生互相讨论探究，这是思维的碰撞，学生完全自由发挥，营造了轻松的课堂氛围，促进了学生灵感的迸发。这种教学环境，完全没有了课堂死气沉沉、冷冷清清的局面。教师以辅助的角色，旁敲侧击地引导学生思考，促进了师生之间的平等交流，使师生关系更加和谐。学生之间相互帮助，自由发表看法，相互提醒点拨，不但使问题迎刃而解，而且学生之间还可以相互学习，取长补短。

（3）促进数学教学体系的发展。陈旧的教学观念，保守的教学方法，严重阻碍了教学体系的发展，特别是数学教学。数学是讲究逻辑性和理解力的一门学科，传统的知识灌输并不能满足数学教学的要求。在小组合作学习中，学生相互讨论，有的人擅长解决几何问题，有的则擅长解决代数问题，两者之间便是一种互相学习和弥补的关系，必然会弥补各自的不足，这是传统教学方式所不能达到的。这种教学方式，必然会提高数学学习效果，提升学生综合素质。

二、小组合作学习在数学教学中的应用

（1）提高数学教师的资质和专业能力。学校可就展开学生合作学习成立专题小组，探究有助于该专题开展的有效方法。其中最主要一点，就是要提高数学教师的教学能力。可以组织教师进行专门的培训，学习合作学习方式的实施方法，促进教师更熟练、更科学、更合理地进行应用，充分发挥其应有的教学价值。因此，提高教师这方面的专业能力，是促进合作学习教学工作顺利开展的首要前提。

（2）保证合作学习的有效性。教师应当认真分析班级情况，研究具体有效的合作学习方法，调整人员搭配，创设合适的情境和氛围，保证合作学习的顺利开展，并取得良好的效果。创设良好的学习情境，能充分调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，使学生能够快速进入学习状态。在教学中，教师还可以设计游戏，引导学生思考，帮助学生掌握解题方法，加深学生对数学问题的认识和理解，从而提高学习效果。

（3）注重合作学习的人员搭配。在小组合作学习过程中，教师应当特别注意学生学习小组人员之间的搭配，认真了解学生特点，实现合作学习的目的，即相互帮助，共同提高。在高中学习中，大部分学生都在数学方面存在不同的问题，由于其知识点繁多复杂，或多或少在不同的知识点处，有不解之惑。教师在小组安排中，就要根据学生的这些特点，将每一知识点掌握情况优劣明显的同学搭配起来，学习好的同学与学习能力稍弱的同学相互交叉，达到互帮互助的目的和效果。

（4）不断总结反思和完善。由于教学理念的不断更新以及教学体系的不断完善，教学方式亦要根据实际情况不断地做出调整。而且小组合作学习现在还处于一个初期的发展阶段，并不完全成熟，因此，在实行的过程中，要根据现实发展情况，及时发现问题并解决问题。教师应该积极与学生进行交流，听取学生的想法和建议，认真思考，仔细筛选，不断完善小组合作学习方式，促进合作学习的完整性、全面性，保证其朝着正确的方向发展和持续性发展。

三、结束语

总之，在高中的學习中，学生面临着高考的压力，他们都在千方百计地提高自己的学习成绩。数学这门学科是比较“难啃”的硬骨头，学习方法不正确，解答数学题目往往要花费大量的时间，但成绩却依然得不到提高。小组合作学习是一种新的教学方式，尤其在数学教学中，起到了重要作用。小组合作学习方式改变了传统的教学方式，给学生提供了互相交流和学习的机会，是提高学生学习效率，促进学生成长成才的有效途径。

参考文献：

[1]宁嫒嫒.高中数学“小组合作学习”的误区及改进措施[J].广西教育学院学报，2013（03）.

[2]孙名符，温建红.新数学课程实施中合作学习存在问题及对策研究[J].数学教育学报，2004（04）.