论微课在语文课堂教学中的应用

邹永霞

摘 要：微课应用于语文教学丰富了语文课堂教学形式，提升了学生参与语文学习的积极性。文章从微课的内容及其特点，微课在语文课堂上的使用现状，微课应用的意义和好处三方面对微课在语文课堂教学中的应用进行论述。

关键词：微课教学；初中语文；丰富；提升

中图分类号：G623.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）14-0076-01

传统的语文教学，拥有着固定的教育模式，课前的预习加上课后的背诵，课堂过程中老师问一句学生答一句，十分枯燥乏味，使很多学生失去了学习语文的兴趣。在新课改作用下，初中语文教学有了很大改变，微课教学就是一种新的创意。微课在教学设计中引用各种各样的信息技术，根据实际教学情况，可以自由地进行转换，以此达到理想的教学效果，使教学质量得到显著的提升。

一、微课的内容及其特点

微课采用视频的方式，将老师授课的全过程进行记录保存，并进行重复播放，围绕知识的重点和易错难做的题目进行录制。从内容上看，微课包含授课视频和辅导视频。例如，课程设计，基本知识素材和考评练习等。从目的上看，微课能有效地节约和利用时间，使教学内容相对集中，课堂的情境丰富多彩。微课是语文老师在课堂教学中十分有力的辅助工具。

二、微课在语文课堂上的使用现状

（1）时间上安排得不够合理。将微课运用到初中语文课堂，教师可以通过对信息技术的使用为同学们进行知识方面的预热，能有效地实现提高课堂教学效率的目标。但是，在实际教学中，老师们通常对时间的把握不是很好，致使时间运用得不合理。时间的安排包含两方面内容，一是微课在课程的前、中、后三个阶段使用的时间，二是微课使用占据的时间比例，教师应予以很好安排和把握。

（2）实施过程中与某些家长的理念产生冲突。有些家长认为，互联网上的信息很复杂，有好的信息，也有不良信息。正处在初中阶段的孩子们自制能力不强，辨别是非的能力也有限，极容易受到不良影响，因此，许多家长对教育方式的信息化产生了一定的抵触情绪。这就阻碍了信息化教学的使用和发展，也为微课的顺利进行增添了一定的困难。当微课被运用到语文课堂时，有部分家长还认为这种方式会影响学生的注意力，使其对网络产生依赖，对学习产生消极的影响。

（3）微课的形式与内容和学生们的兴趣不相符。现阶段的微课运用，通常呈现出结构简单、内容单一等问题。这源于教师个人的信息技能、学习科目的特征和资源的缺失。在教学方式上，微课属于一种具有创新意识的教学手段，由过去的互动转变为个人的展示，带动了学生的学习热情。在实际应用中，有的学生因为微课缺少课堂氛围，很难提升兴趣，便无法投入学习中去。

三、微课应用的意义和好处

（1）运用微课帮助学生对课文内容进行深入理解。由于课本的文章非常多，文章内容基本上与学生生活密切相关，但是也会有一些学生接触不到的内容，因而导致了学生对接触不到的事物不能透彻了解。而微课会在教学课件中展示学生们接触不到的内容，对课文进行解析，还能补充一定的内容，可以拉近学生与课本之间的距离，因而能提升教学质量。比如在《巍巍中山陵》这一课的学习中，教学目的就是让学生在课文中感受到孙中山人格的伟大和精神的高尚，培养学生们对革命先驱的缅怀和崇敬之情。这对没有真正去过中山陵的学生来说，可能很难体会得到。运用微课的演示加上老师的讲解，让学生犹如身临其境，更容易体会到文章的思想感情。因此，微课的使用能够增强学生对课文的理解，突破教学的重点和难点。

（2）运用微课帮助学生解答困惑。教师在课堂上进行师生间的教学交流，能调动学生参与学习的积极性。在语文课堂上，微课的运用能够把课文中更深层次的意义提炼出来。教师要找到教材描写的内容和中心思想的结合点，适当地设计一些问题，使学生更深入地思考，更快地解决问题，能够提高教学效率和教学质量。微课的运用使学生能够抓住文章的重点句子，迅速捕捉到文章的重点内容，深刻体会到作者的思想情感，提升对文章的领悟能力。

（3）运用微课帮助学生提高写作能力。对于学生来说，语文学习的难点就是写作。分析其中缘由，学生在写作的时候缺少写作材料，往往是没啥可写，无话可说，提笔茫然。因此，教师在写作教学中如何解决学生素材缺乏的问题就显得十分重要。微课的运用，增加了学生和生活实际的联系，也增加了许多和学生生活密切相关的信息材料，使学生获得了更多的写作素材。学生在感受生活、体会生活的同时，搭建起了联通写作的桥梁。

四、结束语

综上所述，教师不但要对学生的语文素养进行培养，而且要对其进行文化熏陶，因此，微課运用到语文教学是非常必要的。它能丰富语文教学内容，转变传统乏味的教学方式，使教学变得更加生动。教师在制作微课时，要不断创新，使微课和教学过程密切结合、和学生的学习密切结合，提高微课的教学效果。

参考文献：

[1]陆红铃.微课在初中语文阅读教学中的有效应用[J].语文教学通讯，2016（11）.

[2]于洪祥.小学语文实施微课教学的策略探究[J].基础教育研究，2016（24）.

[3]李丹丹.探讨语文教育中“微课”教学模式的应用与实践[J].语文建设，2016（03）.