英语教学中微课的运用策略研究

孙琪

摘 要：微课作为一种新型的教学方式，在英语教学中起到重要作用。文章从电教背景下微课运用的注意事项，引微课于课内教学构建全新的教学形式，引微课于课外学习打造网络教学模式三方面对英语教学中微课运用策略进行研究。

关键词：小学英语；电教化；微课教学；注意事项

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）14-0058-01

随着新课程改革的不断推进，对教学要求更高了，教师只有不断思考和创新，才能提高课堂教学效率和质量。微课进入学校教学，改变了传统的教学方式与风格，形成了一种积极高效的教学模式，对英语教学的开展具有重要意义。微课究竟有着怎样的教学优势，运用过程中需要注意什么，文章将从以下三方面进行研究和探讨。

一、电教背景下微课运用的注意事项

微课是一种新型教学模式，它在高科技的作用下应运而生，展现出勃勃生机。随着科学技术的快速发展，微课教学模式也在不断发展，并在课堂教学中发挥着重要作用。微课和电教有着非常密切的关系，微课主要是通过网络以视频的方式开展教学，也可以说是在电教模式下的一次新的突破和发展。微课的主要特征是教学时间短，一般需要5分钟～10分钟，大大缩短了传统课堂的授课时间，不会让学生感到厌烦。微课教学内容精练，主要是在视频中讲述课本中的重点内容，切中教学的重点和难点，改变了传统教学泛泛讲解的教学方式。微课进入教学，为教学带来了一次革命，也给英语教学带来积极的影响，激发了学生的学习兴趣，提高了英语教学效率和教学质量。

二、引微课于课堂教学构建全新的教学形式

微课引入课堂教学彻底改变了传统的教学方式，它把更多有趣的因素引入到课堂中来，激发了学生的学习兴趣，使得学生在课堂上更加积极主动地进行学习。开展微课教学，可以减少教学时间，使教学具有针对性，有利于重难点的突破。微课教学不会让学生感到厌烦，使学生的学习更有激情。微课在教学中的应用，可以构建出一个全新的教学模式，提高英语课堂教学效率。学生通过在网络中看教师录制的视频，能提前接触教学内容，有利于学生自主学习。微课教学给学生一种新鲜的感受，学生也就更加有学习的兴趣。那么，怎样才能在微课中长久地保持学生的学习兴趣呢？教师要不断探索，不断创新，要让微课成为学生喜闻乐见的教学形式。教师在录制微课视频时，要增加微课的趣味性，在视频中多用一些问句，例如How are you today students？这样，在课堂伊始就营造出一种语言表达氛围，能够吸引学生的注意力，培养学生语言表达能力。教师还可以在录制视频时插播情境，创设情境。比如go shopping 以及play games 中的一些情境对话，这些情境可以将学生带入到课堂学习中来，学生也会更加喜欢这种教学形式，更有利于英语课程的学习。微课这种先进的教学模式在英语课堂中的应用，为英语课堂注入了活力，也给英语课堂带来了突破性的变化。微课引入到英语课堂，改变了传统的教学方式，構建起全新的教学模式，为英语课堂教学质量的提升带来了契机。

三、引微课于课外学习打造网络教学模式

微课作为一种全新的教学模式，它最大的特点就是可以将教学拓展到课外。微课立足于网络教学平台，利用网络、多媒体、互联网进行教学，不受时间和空间限制，具有灵活性。教师可以利用自己的空闲时间进行教学视频的录制，然后把视频上传到网络教学平台，学生可以登陆网络教学平台进行学习。英语属于语言类学科，学生在课堂上听一遍之后，可能不明白其中的意思，也许还会记不住英语单词，而微课可以很好地解决这些问题。学生在网络教学平台可以多次听课、反复听课，能够提高英语学习质量。全新的网络教学模式，可以给学生一种新鲜感，吸引学生的注意力，从而让学生更好地进行学习。微课引入课外学习也有一定的弊端，教师需要增加微课的趣味性，激发学生的学习兴趣，这样才能牢牢地吸引住学生。比如，教师在微课中可以以不同的课程题目进行授课，像Where are you from以及What are you going可以将学生带领到思考问题的情境，在感悟中去学习。教师也可以在微课中设定一些场景，还可以在微课中教授学生单词，比如farm and farmer等一类的单词。这样，学生在单词上的拼写和音标方面，可以通过多次学习加强记忆。这种教学模式不仅可以激发起学生的学习兴趣，还可以培养学生的创新能力。

四、结束语

微课是一种新型教学模式，它在高科技的作用下应运而生，展现出勃勃生机。随着科学技术的快速发展，微课教学模式也在不断发展，并在课堂教学中发挥着重要作用。引微课于课堂教学，能够构建全新的教学模式；引微课于课外学习，能够打造网络教学模式。英语教师开展好微课教学，可以节省许多课堂时间，能够提高教学效率和教学质量。

参考文献：

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[3]冯冰清.微课制作中存在的问题与设计策略——以国家精品资源共享课“小学英语教与学”为例[J].通化师范学院学报，2016（04）.