计算机教学改革中的行动导向教学模式设计

李英杰　伍威　龚静

摘要：随着现代科技的不断发展，其中的课程应用教育的极端表现，仍旧存在着极大的弊端。而这些问题，也是改进现代教学任务的重要基准点。从现代计算机课程模式设计中的应用作用来看，可结合相应的改革行动导向，促进对基础教学模式上的设计改进，通过应用的教学基础执行设计，从根本上促进对教学模式设计上的应用管理。其教学过程和教学的内容应用需求，对不同的探讨改革作用，也可以进一步促进其在不同的作用机制探讨改革上的应用发展。

关键词：计算机；教学改革；行动导向教学模式

中图分类号：G642

文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2017）10-0099-02

在现代计算机课程教学的教学中，对于专业基本课程的实施，其目的在于基础课程的实践性。而对现代计算机基础课的现代化教育形式来说，对整体的系统统计结构教学作用，可以从原理基础应用上的作用来实现教学教学的应用，且对网络技术的系统执行作用等，通过全面分析，为满足现代社会的各方面管理工作服务需求，可结合网络结构模式和局域网建设，促进对现有社会应用教育结构上的执行调节。对网络技术在各方面的管理工作，和应用的服务理念，徐聪工作组织和管理规范进行分析，结合局域网的组建结构和规划作用，实现对现代化的教育扩建，实现改革动向导向。从根本上，促进对教学模式上的设计应用。

1.计算机基础课程的时代背景与现状

从现代计算机软件的专业基本课程来说，不同的课程学习作用，对基础的知识应用体系和结构以及原理，是处于最基础阶段的，可以从网络技术在系统建设上的应用全面性进行分析。为促进对基本网络技术实施基础上的系统全面换代建设，通过合理的工作需求服务建设，其中为提升高素质在局域网组间结构上的规划，可通过管理的应用来实现。在教学的主要问题应用上，为促进不同结构的应用调节，可通过高素质的现代化管理，促进在人才基础上的应用培养。

对于计算机基础课程的教学来说，其较强的专业性和逻辑性作用等，主要在于对传统教学形式上的应用教育。在课程教学中，应用传统教学模式，在很大程度上，降低了学生的负担。相同的，在理论教学和实践教学的过程中，对于分开和实践教学过程中的辅助和应用作用等，却不能尽善尽美的表达出相应的教学效果。仍需结合实际的教学理论和内容的结构形式，确保对脱离生产实际和实践作用上的衔接。从作用上来说，对考核方式，会成为保证其分值体系高分作用结构的主要作用问题。而对于考核的方式，由于应试作用的情况，对于基础教学的理论内容应用来说，很大程度上，都脱离了对原理知识上的应用，而整体的教学体系对基本的学生能力培养来说，都可能造成极大的社会影响。

2.计算机课程的教学改革分析

从我国现阶段的人才高职高专的教育专业内容来说，其中的实践教学对于现代化计算机教学的作用等，都可能造成一定的不良影响，而其中的主要作用，对于能力的培养以及实践作用，都可能造成就业与市场需求上的导向问题出现。而高职职业教育的改革和课程与教学内容上的具体体现，可以从教学向导的共同实施处理措施，进行影响分析。其中教师组织学生在学习过程中，可结合项目的施工管理过程，促进对教学任务上的应用建设，并通过学习项目实践管理，从根本上，促进对课题把握和要求知识技术上的问题分析。

在现代的计算机课堂教学改革中，为进一步的促进计算机课程改革的全面推广，在导向引导思想上的应用中，就需要通过合理的思想引导，从而确保教学任务的有效实施。而对于教学方法的实施执行，可结合教学方法的模拟作用机制，进行卡片和展示方法上的调整。在角色扮演方法以及项目引导的应用理解机制调整上，促进对文本引导教育上的改革。而在这一类教学方法的执行中，可以通过如下的教学任务来促进整体的应用教学改革。

2.1教师下放教学任务

从现有的的教学模式来说，设定合理的教学任务目标，对后续的教学流程以及模式，其作用在于开启新的教学改革模式，对整体的作用机制等，都可以尽量保证其在基础信息的应用教学基础上，达成教学目标。而对于文字的修缮和排版工作，通过汉语言文档的建设，即可有效保障教育改革。在进行任务创设的过程中，不同的应用基础，以及实施的书面内涵通知会议方案等，对于整体的编辑作用以及任务的作用教育等，都可以進一步的促进在紧密联系基础上的模拟其作用的学习机制，对原始动力的应用和调整的讨论策略，也可以更好的保证探索欲望的学习原动力。在学习模式上的探究上，对于场景的设计等，结合实际的教学模型来确定整体的教育教学模式。

2.2学生订立合理的教学计划

从教师在相应教育策略上的分析，其中不同的讨论和应用头脑形式等，可以通过相应的教学任务制定，保证头脑性风暴教学任务执行，通过头脑风暴以及学习预言过程中的订立科学化管理促进，对于整体的实现教学步骤和模式等，可以组织安排任务和教学的核查结构。其完整的实现步骤，对组员安排任务上的教育结构等，也可以更好的促进教师在教学计划上的核查。

2.3学生组织实践的计划以及过程实施调整控制

在进行动导向教育模式的互动评价教学上，为进一步的促进对学生在审核作用基础上的应用建设，其作用基础，对整体的教育活动确立，可以结合教师在相应教学任务难点上的制定判定，其中样式的操作要点等，可以结合学习的主导作用机制，促进学生在教学任务引导中的应用指导控制。学生和学习的主导地位，从教室应用的通气组织作用机制来说，学生的学习象征意义，可由教师来进行临场指挥，并通过实际的学习任务，确保对知识体系上的管理自制管理调整。

2.4学习成果的相互评价

在学生学习制作作品之后，对其完成作业进行相互点评。由教师指导学生组成分组后，分别进行范围内分组解析。教师在小组间交流的互相评价，可以促进学生相互之间的相互交流，并促进作品的进一步完善。这一方法，对学生在学习过程中的查漏补缺，效果极好，且能够更好的保障学生做到扬长避短的效果。

3.行动导向教学的应用做法思考

在进行现代有的教学导向做法分析上，为更好地促进其教学的应用，在学生实现个人任务的过程中，需要分析其行动导向教学的应用做法进行思考。

3.1教师教学任务的设计目的

在进行任务的驱动模式教学中，对教学质量的风向标的应用任务阶段分析上，可结合权衡的任务和理论点促进对任务在可行性方向的经典教育促进。在学生的各项任务执行上，对于理论任务的促进，确保学生在形成的逻辑思维以及能力上的判断，并以此保证学生的自主能力成长。对于不同的设计部分，结合任务，就可以结合理论来实现整体教学任务的串联，并以此来清楚表达出这样的任务作用机制。

3.2教师应保证对学生在自尊和诚信上的教学培养

对学生的教学任务和应用的学习激发优点等，可结合相应的激励作用，促进对学生在优点上的培养，并通过学生对不同教学任务上的应用建设，其学生的体会和应用原则，也应当保证教学中对学生自身的自尊培养，同时促进学生的专业素养成长培养。

3.3教师应培养学生的个人协同合作能力

由于现代社会的发展较快，且学生对电脑使用的水平能力的掌握情况，也都存在一定的疑惑问题。对于学生在个人电脑水平上的应用结构阶段的作用机制建设上，对于组织能力的控制上，应当组织学习过硬的学生，进行相互之间的水平培养。

4.计算机教学的未来发展展望

随着现代社会的快速发展，对于不同的环节和应用状态的学习效果分析，需要从未来的发展方向上来进一步的促进团队合教育，并促进组间结构的竞争思想培养，对教师培养项目的创建，可以有效地保障其在应用教学的升华执行。

现代大学生逻辑思维能力和知识运行能力，都有了极大的提升。而科学化教学的运转基础，对其自主学习能力的提升作用，可以从整体的团队合作和竞争意识进行有效提升。且通过这样的有效教育，也能够有效地达到一个较好的教学目标标准。对于知识运用能力上的判定以及自主学习能力提升，可加强对学生团队合作能力上的培养。从现代的教学模式发展形势来看，对于已知竞争教学目标的学习作用和应用基础来说，可以通过合理的教学合作意识，促进在应用竞争意识上的教育调整。从现代计算机教学的基础网络课程和应用的现状来说，不同的教学设计和实现的师生共同作用，对教学活动的作用，和传统体系机制等，都可以促进对教学项目以及应用参加模式上的合理化调整，其作用，對教学时间和知识体系上的技能掌握等，都可以更好的保证其创新能力的提高。

从若干项目进行的教育活动促进上来说，其传统的学科体系和知识转化教学项目，对学生的全面能力培养等，都有极大的促进作用，其效果，也能够更好地满足学生在学习过程中的主观原则。在进行现代的计算机教学改革中，为促进对行动导向的教学模式设计上，对于学生在综合能力上的培养上，也可以确保其创新能力上的自我提升。

5.结束语

在现代的行动导向教学上，为进行不同小组的阶段解决上，对于学习资源的动手能力以及培养的作用机制等，都可以更好地促进学生在教学内容上教学模式培养，其作用，对社会素养的高效培养上，也能够有效地确保计算机类人才的有效培养。对于基本的社会培养高素质人才在相应的技能人才培养，通过计算机教学上的行动导向教育模式的教育设计改革，可以更好的保障其在后续社会学习过程中的应用推行。