基于高校大学生创新训练计划的开放型实验室管理模式研究

吴昕燕

摘要：高校大学生创新训练计划是教育部提升本科教学质量，培养学生创新能力与实践能力的重要环节。本文就当前大学生创新训练计划开放型实验室管理使用中存在的问题，提出建立相应的管理制度，设置实验项目评价指标，以促进大学生创新训练计划和开放型实验室建设的共同推进。

关键词：大学生创新实验；开放型实验室；管理模式

一、开放型实验室对大学生创新训练计划的重要性

1.开放型实验室为培养学生的创新实践能力发挥了巨大作用。开放型实验室可以为学生提供宽松、自由的时间，以及发挥个人潜能的实验环境，使其在项目过程中可以根据项目本身的特点选择，设计合适的实验。其主要内容包括实验内容的选定，实验方案的制订，仪器设备的选择，实验数据的记录、实验结果的分析等方面，这样可以有效培养学生的科研创新能力。学生在实验过程中思维的启发和实验过程中各类资源的保障，可以为学生提供更多独立思考的空间。

2.开放型实验室能适应不同学生的要求。根据各专业的培养方案和每门课程的特点，学生可利用课余时间自学个人感兴趣的某一门课程或某一研究领域。在完成训练计划的过程中，开放型实验室可在时间、空间和内容方面满足不同学生实验的需要。因此，开放型实验室能够更好地帮助学生完成大学生创新训练项目。

二、大学生创新训练项目中开放型实验室管理存在的问题

1.开放型实验室尚无法为学生提供一个创新实验平台。在学生进行实验的过程中，高校开放型实验室中的很多基础设备得不到保障，实验过程中需要更换实验方案甚至放弃某些实验步骤。发生此类问题的原因是部分开放型实验室一方面在硬件管理和使用过程中需要一定的耗材，且部分耗材又屬于一次性消耗品，需要投入较大的经费，并且管理中也会存在问题；另一方面，由于建设投入等各类原因，部分高校只是将原有的各类课程实验室通过调整时间改变为开放型实验室，在非上课时间开放，但其软、硬件设施尚无法提供创新实验平台。由此，学生的试验范围变窄，学生创新能力的发展受到限制。

2.大学生创新训练指导教师的专业水平有待提高。利用开放型实验室，学生可以根据自己的时间安排进行自主实验。但是如果没有教师的指导，部分学生，尤其是低年级学生只能简单地了解实验室各类仪器设备，或依照书本内容进行一些浅层次的验证。创新训练项目过程中的实验只能停留于表面，缺乏深入的研究。另外，大学生创新训练项目是让学生初步了解如何进行科研，所以项目实验过程中实验方案的制订和实验内容的修正都需要有经验的教师进行指导，因此，指导教师必须具备丰富的专业知识和较强的实验技能。

3.大学生创新训练项目中的管理仍不完善。首先，在创新训练项目的实施过程中，很多学生集中在项目节点前的一段时间做实验，导致某一段时间内开放型实验室的使用过度饱和，实验效率降低；其次，开放型实验室不仅有参与创新项目的学生在使用，还有其他学生申请进入，实验室的管理秩序较为混乱，这导致实验室设备维护与管理工作的强度加大。

三、大学生创新实验计划项目中开放型实验室的管理模式

1.“项目组+指导教师”的管理制度。大学生创新实验计划项目由学生自由组合，教师负责指导。其主要模式可归纳为：学生与指导教师提前沟通，论证并设计实验内容与方案；学生依据前期设计实验内容，向开放实验室管理人员提出实验室使用的申请方案和计划；实验室将申请书进行初审后报送主管部门审查；批准后结合实验室的具体使用情况，协调安排实验室。实验过程中教师要了解项目组的实验进度安排，实验过程若不能如期进行，需要与教师和实验室管理人员提前沟通。实验项目完成后，学生需要提交实验报告等书面结果，由教师对实验结果进行评定。

2.建立全面的实验项目评价指标。实验项目考核评价过程十分重要。主要包括：是否提前依据项目内容设计了合理的实验方法；实验内容设计是否严谨，是否具有可行性；实验过程中是否运用了正确的方法进行实验；实验结果是否具有合理性等。实验过程中每一个项目都有相应的权值分数，分别由指导教师、实验室管理人员和项目评审团综合打分。

四、结语

随着高校开放型实验室建设步伐的加快和大学生创新训练计划的推进，将两者进行有机结合是促进其发展的客观需要。大学生创新训练计划是本科教学中提升学生创新能力与实践能力的重要环节。今后，实验室的建设者与管理者需要继续探索，进一步推进大学生创新实验项目与开放实验室建设管理的发展。

参考文献：

[1]王泽生，陈子辉.高校实验室开放管理机制的探索[J].实验室科学，2007（6）：119-121.

[2]解胜利，苟建霞.高校提高设备利用率，培养应用型人才[J].实验室研究与探索，2011（11）：411-413.