浅谈学习行为在工作犬训练中的应用

王 宵

浅谈学习行为在工作犬训练中的应用

王 宵

工作犬是应用动物行为学原理，以动物学习行为为训练的理论依据，结合犬天生敏锐的嗅觉、勇猛无畏的个性、忠诚可靠的性格特点，专门培训犬用来在不同领域内协助人类工作。我们将探究工作犬训练过程中动物学习行为的实践与应用，了解工作犬在中国应用现状和现阶段的问题，并提出相应的改进措施。

一、犬的学习行为与在训练中的应用

犬的学习行为是以遗传因素为基础再结合环境因素，在这双重影响下通过各种影响因素获得经验，再经后天学习获得的行为。动物如果只凭借先天性行为，要在激烈的自然选择中求得生存是根本不可能的，还必须依靠后天的学习行为来繁衍昌盛。犬可以通过后天学习使先天本能得以完善并形成适应性高、灵活性好、应变性强的新行为，因此后天学习与先天本能相比意义更为重要。一般来说, 犬在幼年期间的学习方法主要包括习惯化学习、条件学习、印记学习、模仿学习等学习方式。

（一）习惯化学习——工作犬适应恶劣工作环境的前提保障

习惯性学习是指当同一种刺激（无任何生物学意义的刺激）以相同频率反复发生时，犬对这一刺激反应就会逐渐减弱，直到完全消失。在此过程中，只要不再给予不同的刺激，行为反应都不会再次发生。这一适应性过程叫做习惯化学习。

在训练工作犬幼犬时，幼犬首次听到枪声会非常惊恐，站立不安，但是一旦将幼犬放置在枪炮声环境下，它们的惊恐反应会逐渐减弱直至消失，当将同一幼犬置于强光刺激下，惊恐反应再次出现。这种将工作犬幼犬置于各种非自然条件下，不断适应以减弱惊恐反应的过程就是习惯化学习过程。由于工作犬的工作环境往往恶劣，所以要通过习惯化学习，锻炼工作犬对恶劣工作环境的适应能力，以确保日后在恶劣工作环境中起到应有的作用。

（二）条件学习——工作犬训练的基础理论依据

条件学习是一种以利用条件反射为原理的学习方式，是工作犬幼犬训练的重要理论基础和主要学习方式。通常有以下两种类型 ：

1.经典式条件学习

又叫古典式条件反射，它是前苏联著名生理学家巴甫洛夫在研究消化现象时发现并提出的。古典式条件反射主要强调在反射建立时务必密切结合条件刺激（CS）和引起犬本能的无条件刺激（UCS）。通过两个刺激频繁地连续性结合出现，使幼犬大脑皮层中引起条件反应(CR)和无条件反应(UCR)的两个兴奋点发生了暂时性的神经联通, 使条件刺激演变成了刺激犬做无条件反应的特殊信号。条件刺激与无条件刺激的结合被称为强化，强化幅度越大，条件反射越牢固。此后犬依靠条件刺激仍能做出无条件反应。

2.操作式条件学习

这种条件反射学习是动物自发的探索性行为与偶然得到的正确或错误的行为效果结合在一起进行学习。工作犬在某一瞬间偶然做出了正确的行为效果，从而获得了奖励，犬为了再次获得奖励，必定会记住偶然做出的行为条件，只有再次做出这一行为，才会获得奖励。当利用操作式条件学习训练工作犬幼犬时，可先利用犬的非条件反射，使犬达到强烈的欲求状态，犬必定会做出试探性动作。

工作犬在工作时，常有一些诱导因素会吸引工作犬的注意力，如果之前未通过操作式条件学习使工作犬克服这些干扰因素，可能会造成工作犬在工作时受到诱惑脱离岗位等情况。

（三）印记学习——工作犬忠诚负责的重要依据

印记学习是指处于幼龄期的动物模仿生活环境中某一合适物体的学习现象。通过嗅、听、视、感觉等器官的直接印象逐渐积累形成的学习效果。尽管这种学习方式只在幼龄期很短的时间段里出现，但是幼龄期的印记学习对于以后的多类社会行为都具有长远的影响。印记学习使没有自我生存能力的新生动物紧紧依靠于父母或主人，从而得到赖以生存的食物供应和庇护并忠心追随。所以，工作犬早期的印记学习是培养工作犬对训导员忠诚度和对工作环境适应能力的最重要的学习方式。

（四）模仿学习

模仿学习是指动物通过观察并模仿其他个体的行为从而改进固有技能和学会新技能。模仿学习使个体通过观察其他个体不同于自身的经验中学习，避免完全依靠遗传基因直接传承获得。模仿学习区别于印记学习，前者不受时间的限制，后者则有固定的时期。

二、学习行为应用现状及改进措施

随着社会经济的发展和科技文化的进步，工作犬事业越来越受到国家的重视，工作犬工作领域也从最初的军警用逐渐扩展到社会生活的各个方面。随着工作犬事业的迅猛发展，采用更为科学的系统学习行为训练方式也扮演着越来越重要的角色。从工作犬训练机构的发展现状来看，工作犬训练环境普遍有了大幅改善，硬件设施日渐完善，应用学习行为原理进行科学训练的专业化训导员日益增多。但由于我国工作犬训练工作起步较晚，与国外相比，在软件建设上还存在一些问题，如专业人才紧缺、教师队伍不够完善等。

现阶段，动物学习行为在工作犬训练过程中的应用存在的主要问题为：人们对工作犬科学训练意识不足；民间训练机构过于分散，导致工作犬训练效率低下，民用工作犬质量参差不齐；专业人才紧缺，教师队伍不完善。因此，提出以下几点改进措施：

（一）工作犬机构应建立科学培养工作犬的思想意识

工作犬训练机构应紧紧围绕工作重心，着眼于实际，把工作犬繁育、训导员培训和提高完成任务的能力摆到中心位置。摆脱传统的经验主义，根据动物学习行为，采用系统科学的培训方法对工作犬进行全面的培训。

（二）用法律来规范工作犬训练机构，提高工作犬训练效率及质量

目前民间工作犬训练机构分为两种：一是民间犬业组织授权的培训机构，他们主要以培训赛犬为目的；二是训犬学校或基地，他们主要培训民间用犬，重点是家庭伴侣犬、护卫犬、导盲犬的培训（如大连导盲犬培训基地）等，但训练机构的规模、训练项目等均为自定，没有统一的标准。国家或政府等相关部门应出台相应的培训项目、方法、培训教师的规范标准及相关法律，提高民用工作犬的学习效率及学习质量，以便更好地适应日后的工作。

（三）注重提高工作犬训导员队伍的业务和素质，建立高水平的训导员队伍

工作犬训练机构应该重视国内外工作犬训练经验的交流学习，真正做到引进来走出去，定期对机构内的训导员进行国外先进技术和经验的培训和交流。同时还不能忽视训导员队伍自身的专业水平和自身素质，定期进行业务测评等，保证机构内业务高水平。建立完善的后勤保障制度，留住人才，以满足日益增长的工作犬训导员人才需要。

（作者单位：东北农业大学动物科学技术学院，150030）

（编辑：颜 勤）