成静改《最搞笑的老师》

宋知希

①他，是我认为最搞笑的老师。他教地理，肚子又大又圆，人也胖胖的，普通话有点不标准，是个做什么事都讲究有意义的人。

②说到他的肚子，那是很有趣的。有一次他正在给我们讲课，正在学关于地球的知识，他举了一个例子：假如你站在北极点往下看，看到的会是什么？我们都不知道，于是他做了一个动作，说了一句话，把全班逗得哈哈大笑。他指着自己的肚子说：“假如这是地球，站在这里往下看，你们会看到什么？”全班同学当场笑翻，他却自豪地摸了摸自己圆圆的肚子。用自己的肚子来比喻成地球，来给学生上课，恐怕再难找到第二个这样的老师了。

③关于他的普通话，我也醉了。那次，不知道他是闲来无事还是故意看看我们有没有背地理，来到我们班。我正在做数学题，故意问了他一个分数的加减法问题，他竟然能够把分子和分母说成是“疯子”与“疯母”。他发出来的音实在是太搞笑了，班里的几个同学忍不住都笑了起来，他还一脸无辜的样子说：“我说错了吗？”

④还有，他上课叫人起来回答问题时，也是挺好玩的。用“一惊一乍”这个词语来形容一点不为过。有同学回答错了，他会先说“恭喜你”，顿一顿才会说后半句“答错了，扣100分。”当有人答对了，他会停一停，突然说：“恭喜你，加100分。”

⑤这就是我搞笑的老师，有他在，上课真快乐。

字斟句酌：

第①段第二句“肚子又大又圆”和“人也胖胖的”两句话有语义重复的地方，肚子“又圆又大”的人自然是“胖胖的”，所以“人也胖胖的”一句可以删掉。

第①段最后一句“是个做什么事都讲究意义的人”，这句话和后文的内容并没有什么联系。后文的主要内容是从不同角度描绘老师的幽默、有趣，所以这句话可以改成“是个说话、讲课都很有趣的人”。

第②段第二句“有一次他正在给我们讲课，正在学关于地球的知识”，这句话有语病，“正在给我们讲课”的人是老师，“正在学关于地球知识”的人是学生，这两句话的主语不同，应该改成“有一次他正在给我们讲关于地球的知识”。

第②段最后一句“用自己的肚子来比喻成地球，来给学生上课”，有语病且表达累赘。老师在讲解地球知识时，为了让学生更生动、直接地理解知识，用肚子来比喻地球，地球是本体，肚子是喻体。“用自己的肚子来比喻成地球”，这句话里，把本体和喻体颠倒了，变成了肚子是本体，地球是喻体。所以应当改为“用自己的肚子来比喻地球”；两个“来”字用字重复且累赘，可以删掉一个，将这句话改为“用自己的肚子来比喻地球，这样给学生讲课的老师，恐怕再难找到第二位了。”

第④段第一句“还有，他上课叫人起来回答问题时，也是挺好玩的。”这句有些不自然、不准确。在写过渡句时，尽量不要使用“然后”“还有”这类词生硬地过渡；根据后文，并不是老师“叫人起来回答问题时”的方式有趣，而是“回答问题后”老师的点评方式有趣，所以这句话可以改成“他上课时，点评同学们发言的方式也很有趣。”

第④段第二句中“一惊一乍”这个词使用不准确。“一惊一乍”指人的精神过于紧张或兴奋，行为举止反常夸张，让人受惊吓。在文中，老师是在点评时故意卖个关子，做出相反的反应，使大家受迷惑。可以将“一惊一乍”换成“摆迷魂阵”。

编辑总评：

在写人的作文里，“面面俱到”的写法容易产生“面面俱不到”的效果。简单来说，就是如果想将一个人的外貌、性格、爱好、特长等内容，通过几百字的作文全面反映出来，最后容易写得如“流水账”一般，反而让人没有什么印象。所以，最好的写法就是像本文小作者这样，抓住老师最主要的一个特点来写，从多个角度来写老师幽默有趣的特点，这样才能给读者留下深刻的印象。

这篇作文的选材都很典型，在写老师的幽默时，反映出的却不仅仅是老师的幽默。老师拿自己的大肚皮作比喻，这种上课方式生动、形象又有趣，便于学生理解。这里表现出了老师教学方法的独特之处；老师教的是地理，却在自习课上来到班里指导学生做数学题，这里表现出了老师对学生的关爱与责任心。小作者通过“幽默”这一特点间接写出了老师其他的品质特点，这种写法很巧妙。

文章的语言描写很丰富，但是其他外貌、神態、动作等细节的描写稍显欠缺，如果在叙事时，人物的细节描写能够更丰富些，那么人物形象塑造会更加生动。

本栏插图 鲁 璐

责任编辑 张家瑜