小学美术中的创造性教育研究

白鹤

（齐齐哈尔市铁锋区人民小学 161002）

摘 要： 在我国学校的教育当中，美术课是保证学生能够成为全面性人才的重要课程之一，而教育的创造性也是教学的关键性问题，现今，小学美术中的创造性教育问题突出，本文就如何解决此问题进行了阐述，并提出了加以解决的办法，希望对小学美术中的创造性教育有所帮助与推进。

关键词： 小学美术；创造性教育；研究

在我国来说，教育更加注重培养全方面、高素质型人才，而美术课的开展为学生的发展做出了重要贡献，教师要采取有效的方式来做好创造性教育，而通过小学美术教育的不断创新和改进，能够培养学生创造性思维，提高教学的效率，提升学生整体的综合素质，进而为国家提供高素质的人才做准备。

1、小学美术中的创造性教育的问题

1.1教学模式方面

在教学的方面来说，课堂教学是小学美术的重要表现方式，先进的教学模式主要以老师的传授为主，影响了学生对于创造及审美方面的培养，而且，大多数小学美术设施不够完善，趋于落后以及陈旧等问题，更多的美术教学形式以传统的黑板为主，老师在教学时，往往学生是将老师的画进行照搬和模仿，更多的是被动性、接受性的学习方式，学生的画与老师是否相似，则成了老师对于学生美术成绩和水平的主要评测标准，这使得创造性教学成为了摆设，使得对于学生创造性的培养成为了空谈。

1.2教学内容方面

在教学内容方面，小学美术教材中内容过于专业，甚至可以说是如相对职业的美术教材一般，其中的内容对于小学生来说比较难于理解，并且与实际生活联系不紧密，对于学生的情感体味及价值观等内容方面描述的较少，学生在指定的学习时间和要求的教学大纲中，没有完成教学任务，而对于小学美术教育的教学内容专业领域涉过多及学习难度过大因素的影响，许多学生出现了对于美术学习拒绝的态度，也对美术学习失去了兴趣，对于学生而言，审美能力，个性培养以及创新意识都没有在教学中有所提高，对于教师而言，在美术教学中没有将创造性教育有所发挥。

2、小学美术中的创造性教育的主要方法

2.1激发学生兴趣

兴趣是学生对于学习态度的关键，是学生能够趋向性热爱学习的心理表现，因此，老师应该着手激发小学生对于美术课的兴趣，当学生对于美术课产生兴趣时，学生的学习情绪有由被动转为主动，使得学习更加愉悦和自觉，需要老师在这其中设计不同的教学程序，与此同时在备课与讲课时，不仅熟悉教材，更要在这其中融入能够激发学生兴趣的方式，提供一定的情境设计，吸引学生的注意力，激起学生对于美术学习的兴趣，从而到达教学的创造力。

2.2改善授课方式

美术教育的书面知识较其它学科的少，美术课本是辅助学生进行创作的工具之一，使学生形成自我的审美，将绘画元素添加在自己的创作中，老师在课堂讲课时，尽量减少对课本的详细描述，更多的采用自主教学的方法，使学生成为主导地位，拥有主动权，在学生进行创作时，老师应在旁进行适量的指导，更多的让学生自我参与，表扬在创作中的优点，并加以鼓励，给予学生更多的自由空间，使学习和创作的环境更加轻松，只有在愉快的环境下，学生的创作才会得到释放，区别于其他文化课的不端正坐姿与集中的注意力，给予学生最放松的状态。同样，老师要鼓励学生进行个人创作，提供更多的机会给学生加以展示，让学生自己动手和动脑，使其在创作中发挥出最大的潜能，老师在课堂上，也可以展示出较为优秀的学生的作品，鼓励学生有更多的创造，在学生创作的同时，给予同学间讨论与交流的时间，探讨萌生的创作灵感，分享自己的绘画创作成果，将作品的创作思路进行交流，并且学生之间也可以互相学习。

2.3尊重学生想法

在传统的教学方式里，老师是课堂的主要角色，向学生传授知识，往往采取的是硬性教育，而美术课堂更多的是需要创作，老师应该了解学生的思想，尊重学生的想法，养成学生自我独立的性格，区别于他人的视角和思路，创作出优秀的且与众不同的作品。众所周知，想象力对于绘画的重要性，能够散发思维，在老师给予学生的知识时，可以充分的发挥想象，逃离固有的禁锢，对于小学生来说，想象力的激发更是重要的，这个年龄段的学生，启蒙刚开始，思维还不太成熟，更多的是老师的引导，所以，老师在美术教学中充分地鼓励学生进行想象力的发挥，不仅能够创作出优秀的作品，而且对学生未来的发展也有着至关重要的作用。在教学中老师可以提供平台，让学生自由发挥，画出自己想画的，而不是在课堂上完全要求学生利用本节课所学的知识进行绘画，留出小部分的时间，可以让学生画出自己所想，无需任何禁锢和条件，并且在完成作品后，在其他同学面前加以阐述，这样不仅能够将学生的想象力无限扩大，并且对自我表现力有所加强，在学生展示自己的作品过后，要对学生进行表扬和鼓励，推进学生在今后的课堂上进行更多的想象力的发挥。

2.4采用课件教学

随着网络的不断普及和发展，网络与课堂的关系也日益密切，而在小学美术的课堂上，网络也逐渐开始了大量的应用，这就包括制作课件的方式，它改变了以往老师在课堂上单一且乏味的授课方式，使学生能够在图片、音乐与视频的环境下进行学习，将静态的学习方式转换成动态的方法，不仅能够使得学生接收到更多的知识，也促进了师生间的互动，改善了传统的教学方式？，更加提高了美术课的学习效率。

2.5开展课外活动

课外的教学活动也是重要的，它能够丰富学生的课余生活，扩展学生的视野，也能为学生提供更多的平台展现自我，比如开展美术比赛，这样可以使学生在活动中逐渐热爱美术课堂，使学生在美术的氛围下更有参与性，不受教材的约束，可以独立自主的发挥，为学生提供了思维创造的空间，也为教师对于小学美术的创造性教育增添新的道路与色彩。

3、结束语

美术教育是一门综合性教育课程，能够培养学生具有良好的素质及实践能力，并且具备健康的身體及心理，同样，美术也是一门具有创造性的学科，在传统的教育方式下，教育方式的一尘不变，对小学美术的教育已经不能满足，所以需要教师的推陈出新和不断改革，融入更多创造性的教育方式才是时代的趋势，并且能够培养出与时俱进的高素质、高质量的人才，能够发挥教育的最终目的。

参考文献

[1]杜彩霞.浅谈小学美术教育中美育的重要性[J].科技信息（学术研究），2007（21）.

[2]陈倩.小学美术教育的特点和教学方法[J].中国校外教育，2007（2）.

[3]王芬.小学美术教育特点及其教育方法[J].知识经济，2011（4）.

[4]宋晓亮.新视野下的小学美术教育探论[J].网络财富，2010（3）.