民办院校会计英语的问题研究及教学改革

张倩丽

摘要：会计，作为一门历史悠久的学科，其重要性是毋庸置疑的。同时，随着全球经济一体化的趋势越来越清晰和明朗，英语这门语言被越来越多的人接受和应用。而会计英语这门课程则为会计领域的人们在汉语和英语之间架起一座桥梁。由此可见，在大学阶段设立会计英语这门课是非常必要的。虽然目前大部分民办院校设有会计英语这门学科，然而在实际教学和设置的过程中还是存在很多弊端和不足的。就目前的国际形势来看，社会上对会计英语人才的需求性逐年递增，然而校园里对这门课的重视程度却并未达到，希望民办院校可以提高对这门课的重视程度，大力进行教学改革，为学生日后成为社会上不可或缺的人才打好基础。

关键词：会计英语；三本院校；问题分析；教学改革

中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）009-0-02

会计，作为一门历史悠久的学科，其重要性是毋庸置疑的。尤其到了当今社会，随着电子商务的进一步普及，很多学科被人工智能替代，然而，会计作为一门帮助人类管理资产，创造价值的重要工具，反而越来越得到重视。同时，随着全球经济一体化的趋势越来越清晰和明朗，英语这门语言被越来越多的人接受和应用。以我国教育事业来说，小孩子们从幼儿园时期就要开始学习英语。北京、上海、郑州等大城市成立了越来越多的有涉外业务的公司，因此在会计方面，对英语人才的需要也逐日递增。而会计英语这门课程则为会计领域的人们在汉语和英语之间架起一座桥梁。由此可见，在大学阶段设立会计英语这门课是非常必要的。虽然目前大部分民办高校设有会计英语这门学科，然而在实际教学和设置的过程中还是存在很多弊端和不足的。

一、会计专业英语教学中存在的问题

（一）部分民办高校选择的这门课的授课时间不科学

具体来说，很多民办高校将这门课设置在大四期间进行学习，这明显是不合理的。一方面，大四学生马上要离开校园，进入社会，难免心浮气躁，静不下心来学习，而英语的学习非常需要平和的心态。另一方面，很多大四的学生已经开始踏入社会寻找工作，自己的时间越来越少，而英语的学习需要长期的坚持和努力，就算有心想学好英语，时间上也会觉得力不从心。

（二）部分民办高校会计英语的教学内容和教学方法不合理

因为民办高校学生的特殊性，英语本来就是很多学生的弱势学科，利用英语来解决会计问题就更加难上加难。如果教师不能以合理的教学内容和正确的教学方法引导学生们进行学习，学生自学的效率是非常低的。一般来说，会计英语的学习主要包括三方面，一方面是背会专业单词，一方面是熟读特殊项目，一方面是理解课文里专业的句子。通过这三方面的学习，学生应该有独立用英语解决会计问题的能力。目前很多民办高校老师还是对学生采取填鸭式教育，交给学生大量的单词和词组，忽略了教导学生要以怎样的模式用英语解决会计方面的问题。比如说：在资产负债表的讲述这一块儿，只知道告诉学生资产负债表的表达方式“balancesheet”，而不教育学生怎么样用英语来编制资产负债表。类似的例子非常多，很多学生都反映感觉上会计英语就是学习单词，下课了之后感觉什么都没有学到，经过了一段时间，甚至连单词也记不住一个了。这就充分说明了会计英语教学内容和方法的重要性。

（三）部分民办高校的老师忽略了会计英语口语的练习

这里说的忽略，包含了忽略了教师自身的口语和学生们的口语两个方面。为什么会这样说呢？在中国学生从小到达的学英语历程中，口语都是缺失的那一部分。对英语的应试教育导致中国的学生们只为了应付考试而练习英语的听力、阅读和写作，不管是老师还是学生都忽略了英语口语的练习。不夸张的说，很多学生26个英文字母的读音都是有问题的，英语音标的发音也存在很多的问题。老师如果不能以身作则，规范自己的发音，进而去规范学生的发音，而是死板教条的只知道硬塞给学生要学会的英语单词，学生学习到的都是错误的知识。另外，学好英语的基础就是敢大声的说英语，如果口语存在问题，学生一直不敢卖出这一步的话，学起英语来就会觉得更加坎坷。

由此可见，会计英语的教学并不简单。由于本门课程的学科特殊性，这门学科对于老师和学生都是不小的挑战，很多民办高校的老师也反映教授这课程时，自己讲着讲着就觉得没有方向了；学生也表示，虽然很想学好英语，可就是没有办法集中精神学习这门课程。总之，会计英语的教学改革迫在眉睫。因此，针对上面阐述的问题，本文也提出了一些治理措置。

二、会计专业英语教学改革措施

（一）课程授课时间改革

民办高校进行教学改革的第一步，就是改变这门课程的设置时间。会计英语设置在大二是最好的时机。为什么这样设置呢？首先，大二是民办高校学生可以考取四六级证书的时间，学生学习英语的热情比较高。大一这一年是学生适应大学生活动第一年，刚从高中那种紧凑的学生生活中进入自由的大学，需要一年的时间学习怎么样自主管理时间和自我学习，心思自然不会放到英语的学习上。进入大二开始，民辦高校的学生就可以开始考四六级了，这个时候会在学生中掀起一股学习英语的热潮，将课程设置在这个时间，可以很好的利用学生想过四六级的心理，充分调动学生学习的积极性。其次，大二的学生课余时间比较充足，有足够的时间进行英语的学习。经过了大一一年的磨合，学生们已经明白了自己大学的追求和定位，有相当一部分同学想利用课余时间学好英语。因此，此时设置会计英语这门学科是很科学的。

（二）会计英语老师的素质改革

民办高校教学改革第二步就是提高会计英语老师的素质。这里说的素质包括了以下几个方面：第一，教师要充实自己的教学内容。除了课本上已有的知识，可以加入国际通用会计师的相关内容。国际通用会计师简称ACCA，是和注册会计师一样很有价值的证照，加入了ACCA的相关内容会提高学生的学习兴趣，明确学生的学习目标。第二，教师要改革自己的教学方法。课堂上，要走出“老师照本宣科，学生昏昏欲睡”的怪圈，会计英语的讲授不能只局限于课本，要不然学生课堂上会觉得非常无聊，提不起来精神学习。老师应该多加入课本之外的新鲜元素，比如放映会计英语方面的美国电影，让学生通过演英语话剧的形式来诠释会计的专业知识。第三，教师要不断提高自己的英语能力，特别注重自身口语的练习。在日常的学习中，教给学生正确的音标和单词的读音，并鼓励学生多说英语，通过练习口语来提高英语的口头表达能力，进而学会怎么用英语去解决会计问题。最后，要教给学生用英语思维去思考会计问题。会计英语这门课一个很大优势就是学生可以了解到国内外会计在一些问题上处理方式的不同，如果用已有的思维去解决会计英语的问题，会觉得非常受限，此时英语的思维就是非常必要的了。

（三）课程考核方式改革

民办高校教学改革第三步就是选择适合这门课的考试方式，专业英语这门课适合采取开卷考试的方式，原因主要有以下三个：

首先，从教学内容和教学目标来说，专业英语这门课的宗旨是在会计领域为学生在汉语和英语之间架起一座桥梁，大三的学生们已经有了一定的会计基础，学完该门课程后，可以增强英语表达能力，同时加深对会计知识的理解。为此，本门课程的主要以提高英语的应用能力为导向，致力于囊括会计领域的常用词汇和专业术语，为基本的会计概念、原则和方法提供准确的英语表达方法，引领学生专注于学习会计理论和实务的英语表达，从而提高口头和书面的英语表达能力。因此，本门课程在学习上有一定的难度，如果采取闭卷考试的方式，很多学生会感觉无从下手。

其次，采取开卷考试可以帮助学生熟悉课本。专业英语这门课的学习主要涉及三方面，一方面是背会专业单词，一方面是熟读特殊项目，一方面是理解课文里专业的句子。将这三方面融汇贯通之后，学生自己可以独立的用英语来解决会计方面的问题。如果采取闭卷考试的方式，学生会将课程重点只放到单词的背诵上，课文里很多的专业句子卷面中无法涉及，非常不利于学生对于课文整理课文的学习。反之，采取开卷考试方式，可以涉及到课本的方方面面，学习在考前复习时，也会对课本进行一个整理的把握。

再次，采取开卷考试可以提高学生的学习积极性。英语是很多学生的弱项，一些学生英语四级都没有过，学习英语本来就像是完任务一样在逼迫自己。想要学好英语，必须从骨子里改变学生对英语的态度，英语不应该是学生们应试教育的一门课程，而应该是学生们的第二语言，学生们武装自己，可以让自己利于社会不败之地的武器。因此，采取闭卷考试给学生太大的心理压力，会打击学生的积极性，不利于學生对专业英语的学习。若采取开卷考试的方式，给了学生很大的弹性空间，让学生在平时的学习中以一种轻松地心态来学习，可以达到事半功倍的效果。

三、结语

总之，会计英语这门学科有一定的特殊性，是英语和会计的巧妙结合。在现实中，民办高校的学生存在英语程度不好的现象，因此这门学科的教授需要合理的教学内容和科学的教学方法。要从根本上改变学生看待英语的心态，英语不应该是应试教育的一部分，而应该是帮助学生成才的有力武器。就目前的国际形势来看，社会上对会计英语人才的需求性逐年递增，然而民办高校对这门课的重视程度却并未达到，希望高校可以提高对这门课的重视程度，大力进行教学改革，为学生日后成为社会上不可或缺的人才打好基础。

参考文献：

[1]崔凌云.二本院校会计专业英语教学中的问题及对策探析[J].科教导刊，2012（11）.

[2]王蔚.会计专业英语教学探析[J].经济师，2010（3）.

[3]彭龙辉.中澳合作会计专业英语教学改革思考[J].财会教育，2014（4）.

[4]李昂.浅谈应用型本科院校会计专业英语教学改革[J].商业经济，2013（6）.