基于云平台的数字化校园建设

牛俊祝

摘 要当前我国各个高校数字化校园建设尚处于逐渐向着信息集成的方向发展道路上，表现为以管理为侧重点、分散建立了业务办公信息系统、部分实现了信息数据整合和共享等，再有很多高职院校的数字化校园建设整体却是比较落后的。云平台指的是基于云计算、云服务为基础所建立的一种被广泛的应用到高校数字化校园建设当中的技术和手段，其能够有效地解决当前高职院校数字化校园建设当中出现的种种问题，并在此基础上优化人才培养模式、整合校园资源、提供个性化的云服务，从而利于终身教育和终身服务的推行。

【关键词】云平台 数字化校园 建设 模式

所谓数字化校园指的就是将互联网作为基础，通过信息技术手段和信息技术工具，在教学环境、教学资源以及教学活动领域实现数字化的过程，在该过程当中需要在校园当中进行数字化空间的构造，从而在一定程度上实现学校时间、学校空间维度的拓展，从而实现教育信息化发展。

1 数字化校园发展阶段分析

当前我国的数字化校园建设已经进入到了Web2.0云时代，其是在Web1.0基础上发展而来的，在原有的基础上引入了云计算、云服务等信息技术内容，将信息化通过管理拓展，使其具有协作交流的作用，数字化校园发展到当前的时期则以用户作为中心，将知识的传播、创造及利用作为发展的主要目标，通过合理的规划建立起了统一化的信息系统，数字校园能够通过对学校各项工作的支撑作用保证学校工作的有序运转，其建设最根本的目的就是为人才培养提供全面的支撑。以云平台为基础的数字化校园建设，实现了核心从原本的教育管理信息化不断向着教育信息化方向的转变。而从服务对象的角度来看实现了从原本单一的教育管理向着教学、生活、科研中进行应用的转变；从建设内容上来看实现了从硬基础设施向着软基础设置的有效转变。基于云平台所构建的数字化校园是一种信息开放和共享的平台，可以为教师及学生提供终身接受教育的环境。

2 基于云平台的数字化校园建设

2.1 总体建设目标

作为高职院校来说其所构建的数字化校园首先应该建立云化的数据中心，另外整个云平台还应该能够与当前的存储设备进行有效的整合，通过对数据中心的统一建设来实现调配和信息标准的统一，所构建平台还能够为用户提供基础的云服务和应用服务。数字化校园构建的时候还应该考虑数字资源库的建设工作，收回去可以实现数字资源的有效运用、传播和创造，再有还可对师生信息化生存的能力进行有效的培养，最终实现校园治理效率的有效提高。

2.2 以云平台为基础构建的数字化校园拟解决的问题

在数字化校园建设中引入云平台，并且将服务接口面向校园当中的全部师生以及学校管理者，那么就可以实现信息数据在云平台当中进行共享的目的。故一旦构建成功其将会有效的解决下面几点问题：

（1）云平台的建立能够对资源池里面的资源进行动态的迁移或者是调配，而作为平台的使用者来说则能够对数据中心当中所涵盖的信息及时的作为了解或者是调用，另外作为使用者还能够依靠云评语对资源进行有效的控制，从而使得校园管理工作不断的向着统一性和有效性上转变，切实的解决当前数字化校园建设中存在的资源分配及利用效率低这些问题。

（2）云平台能够将校园应用管理信息系统、基础设施、各类信息资源通过整合作用全部整合到云上，从而实现虚拟数据云的构建，这样就能够在很大程度解决当前数字化校园存在的存储空间不足、信息孤岛这类问题。

（3）云平台的应用能够实现用户个性化，处于云服务终端用户可以根据自己的需求去调取资源，另外云平台还能够有效的解决数字化校园建设中出现的软件稀缺、软件使用范围小等种种问题。

2.3 适合高职院校的云平台数字化校园系统框架

当前云平台构建的模式共有三种，分别是Iaas、SaaS、PaaS。其中第一个在构建的时候是以基础硬件资源作为根本的，构建中将存储资源、服务器资源及网络资源等全部迁移到云端口位置，然后提供给用户进行使用，该种模式的可以将分散的软硬件通过一定的技术进行有效的整合，从而将资源于基础设施上的有效整合，云平台还能够通过网络来为有需求的用户提供虚拟化的硬件资源框架；另外云平台虚拟化数据中心的构建还能使得硬件资源使用效率得以更好的提高，那么就能够在一定程度上降低建设的成本，所以从这个角度上来讲这种模式比较适合高职院校。笔者认为既然云平台构建的目的是为了更好的为用户提供服务，那么其建设中就应该做到以人为本，而为了尽量地去降低建设的成本则需要通过校企合作的方式进行，作为数字化校园的用户则可以通过云平台进行资源申请、状态查询、信息资源的调用等。根据服务类型不同我们可以将云平台分为两个模块，分别是基础云服务模块和应用服务模块，具体见图1所示。

（1）基础云服务模块下面包括有存储云服务、日历云服务、通讯云服务、位置云服务、搜索云服务、图像云服务、身份认证云服务七个小模块，其中第一个存储云服务模块能够为师生进行超大存储空间的分配，该过程中由系统统一为用户进行账号的分配，另外该模块还支持个人私云的存在，使得每个用户都可以有自己的个性化私云空间。第二个日历云服务模块可以实现标准协议和云平台之间的无缝对接，其作用是为用户进行日历服务的提供，比如可以为学生安排课程表、会议通知等。第三个通讯云服务模块指的是学校在日常的管理过程当中可以利用一些通讯软件，例如微信群、QQ群等进行有关通知和文件的下发。第四个位置云服务可以实现位置导航、精确定位及信息使用位置的查询等，这样就可以将校园信息资源利用地位维度进行组织和检索，使得工作效率得以提高。第五个搜索云服务指的是依据用户所具有的权限对在云平台当中所存储的信息进行搜索的一种功能。第六个图像云服务指的是指的是利用云服务对图片信息进行存储，同时还可以实现对图片库的更新，作为用戶来说还可以根据自己的需要将图片上传到自己的私有云当中，那么该服务就可以将各种比赛、会议等图片通过云平台进行共享。第七个用户身份认证服务指的是每个用于在平台当中只可以有单一的用户名以及密码。

（2）应用服务模块当中主要包括有管理服务、教学服务、教研服务及社会服务四个模块。首先第一个管理服务指的是通过云平台实现教务管理、学生管理、学校人事管理、办公管理、校园安全管理、后勤管理等，云平台可以将和这些管理相关的信息收集到数据库中，那么在需要的时候就可以进行调用或者是查询。第二个教学服务模块指的是在云平台基础上进行教学服务平台的构建，在不同的地理位置、校区之间实现备课的共享，另外云平台还可以为教师提供更为丰富的培训服务。第三个教研服务模块指的是通过云平台当中的图片、视频等资源为教学科研提供相应的服务，首先进行相应数据库的建立，该数据库当中应用包括有优秀的课件、电子图书及优质课程视频等，这些资源可以为教师的教研工作提供参考，另外还应该建立交流社区，教师们可以在线进行交流和讨论。第四个社会服务模块指的是同云平台可以实现学校、家长之间的互通，这样就能够使得家校更好合作，再有该功能还能够为所有的用户提供课外学习支持服务，例如学生毕业之后还是可以享受平台所提供的服务，这也是一种终身教育得以有效实施的内容。

3 云平台的数字化校园构建的保障措施

3.1 成立信息化保障小组

作为校园的管理者来说应该将信息化、数字化不断地进行深入发展，从而使得其能够实现教育和信息化的更深层次融合，首先就需要组建一支专业的队伍，该队伍必须要由信息化素质强、对平台结构认识充分的人组成的。另外除了成立该小组之外还应该进行运维队伍的组建，从而保证数字化平台运行当中出现的问题得以及时、有效地解决。

3.2 加强用户的信息化培训

学校应该组织用户积极地去参加一些信息化培训的课程，该方面知识掌握的比较好的用户还可以考虑参加一些信息化技能大赛，另外作为学校还应该积极地去开设一些相应的培训，从而提高用户信息化素养，使在认识得以提高的基础上不断地进行信息化和教育的融合，进而将信息化手段应用到教研和教学当中。

4 总结

随着大数据时代的来临，依靠信息化进行数字化校园的建设工作可以说是大势所趋，以云平台作为基础构建的数字化校园主要有两大模块，11个小模块，每个模块所具有的功能也是不同的，那么要想保证云平台基础建设的数字化校园得以有效的运转，则需要成立信息化保障小组、加强用户的信息化培训。

参考文献

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[2]王珠凤.基于URP的高校数字化校园建设对策研究——以华东师大为例[D].上海：华东师范大学，2010.

[3]祝智庭，杨志和.云技术给中国教育信息化带来的机遇与挑战[J].中国电化教育，2012（10）.

作者單位

河南护理职业学院 河南省安阳市 455000