翻转课堂在高职英语教学中的应用研究

陈娟

摘要：在社会高速发展带动下，英语教育的重要性也更加突显，尤其是在国际交往不断增加的背景下，更加凸显了英语学习的重要意义。但由于应试教育理念、模式的长期影响，我国很多高职院校还未完全摆脱填鸭式的教育模式，严重制约着学生英语学习兴趣、能力的提升，以及英语教育事业的创新发展，必须要做出深刻反思与革新。

关键词：翻转课堂；高职英语；应用研究

[FL（K2][HJ135mm]翻转将课堂作为一种较为新颖的教学方式，在教育领域得到了教师的广泛认可与青睐，其不仅可以充分凸显学生的主体地位，增强学习兴趣，还能构建高效课堂。因此，对于翻转课堂教学模式的应用，广大高职英语教师应进一步研究。

一、课前预习环节

在正式开展翻转课堂教学活动之前，教师可以将制作好的视频传输到网络上，让学生结合视频来进行本单元基础内容的预习。对于视频的制作，教师应结合学生具体学习情况，对内容难易度进行准确把握。具体实施如下：首先，应将课文中基本词汇、生僻单词整理加工成学习内容，将课文朗读设置在第二板块，从而让学生在熟练掌握相关单词的基础上，通过朗读课文来透彻理解文章大意；其次，视频应呈现出文章中的重难点句型，并附上相应讲解，或者是简洁的文字介绍，以此来帮助学生更轻松、快速地掌握重难点知识。

翻转课堂在课前预习环节的应用，不仅可以大幅度减轻教师的授课负担和课堂教学时间，学生也可以通过教师整理制作的视频来轻松学习、快速掌握基础内容。同时，学生可以结合自身实际情况，灵活地调整视频观看次数，具有自主性。学生通过该视频还可以更透彻地梳理这一单元的内容，为学生的巩固复习提供便捷，这样教师也可以获得更多时间帮助学生分析、解决各种疑惑。

另外，教师也可以通过制作相关练习题来对学生的文章掌握情况进行考察，其练习题不仅要涉及基础内容，还应适当融入一些提升部分。基础内容注重考察学生理解、掌握和实践运用单词的具体情况，以及课文朗读能否准确流畅。而提升内容着重考察的则是学生对课文的理解、掌握情况，并结合其内容设计一些针对性的选择填空等习题，从而更全面地把握学生具体学习情况。

二、课堂教学环节

翻转课堂能够为学生传授丰富的课外语言知识，更全面地锻炼、发展学生的综合学习、应用能力。对于课堂教学活动的开展，可以通过完成相应学习任务来实现翻转课堂教学目标。

比如：在讲解“College Life”的相关内容时，可以为学生布置谈谈大学生活这一学习任务。让学生自由谈论自己的大学梦想以及对大学的认识。在具体实施中，教师可以选择比较有代表性的大学题目，让学生通过各种渠道进行资料的收集，在此基础上再进行自身见解、感受的讨论。或者是在完成资料收集之后，组织学生通过视频的形式来讨论交流，也可以构建相应的情境来将自己的探究结果呈现给大家。

又如：在講解“Starting Your Career”的相关内容时，可以先为学生提供一份职业评定书，为学生提供一定的参考与启发，然后再让学生结合自身实际情况制订一份职业生涯规划，并制作简历向招聘公司投递，同时还要认真准备相关面试内容，全程使用英语交流，最后由教师扮演主管的角色，让学生分别进行应聘。

三、课堂评价环节

在应用翻转课堂教学模式开展高职英语教学过程中，课堂教学评价这一环节是不可或缺的。在此环节，教师可以让学生以小组的形式，将自己在学习、探究中遇到的各类问题，以及学习心得与体会进行有机整合，并在评价环节全面展示出来。在展示过程中，教师可以结合学生近期学习情况，选择一些比较典型的问题来进行统一讲解，而对于某些学生存在的个别问题，教师可以利用课外时间单独解决。

另外，各个小组的组长及英语课代表，也可以组织在一起，针对小组成员最近的学习情况做出一个较为全面的总结，并构建针对性的英语学习档案，引导各小组结合学习档案来开展自评与互评活动。评价内容应呈现出多元化特点，不仅要涉及学习资源的选用及翻转课堂的表现，还要对学习方法的运用、时间安排进行认真记录。通过开展这种评价活动，不仅可以让学生从不同角度认识到自己的优势与不足，也能够积累更丰富的学习经验，从而为今后的学习发展奠定良好基础，促进学生英语综合素养的不断提升。

综上所述，翻转课堂教学模式的广泛应用，虽然给我国传统教育模式造成了很大冲击，但也为我国教育事业发展带来了诸多发展契机。翻转课堂教学在高职英语教育中的应用，不论在提升学生学习效果，还是在增强课堂教学实效性等方面都发挥着至关重要的作用，进一步优化了课堂教学。

参考文献：

[1]张秀芹翻转课堂在高职英语教学中的应用研究[J]海外英语（上），2015（6）：14-16

[2]王成，闫影刍议“翻转课堂”在高职英语教学过程中的运用[J]校园英语（上旬），2016（1）：69

[3]冉思丝，彭丽新形势下“翻转课堂”在高职英语教学中的应用[J]校园英语（下旬），2014（6）：